索郎杰

摘要：新课程标准指出：“写作能力是语文素养的综合体现，写作是运用语言表达和交流的重要方式，是学生认识世界、认识自我、创造性表达的过程。”因此，写作教学应贴近学生实际，注重阅读积累，创造更多的机会，使学生易于写作和快乐地表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情。

关键词：小学语文;读写结合;教学教法

引言

读写结合是指在语文教学过程中，教师首先让小学生主动阅读和接受信息，然后让小学生在阅读中思考，在收入中思考，在收入中写作，从而有效促进小学生的包容性和丰富性积累。读写结合具有突出的积累性、渐进性、实践性、主观性和实效性。本文結合小学语文读写教学的现状，提出了相应的教学策略，以促进小学生的知识学习、能力提高和全面发展。

一、 小学语文读写结合教学的现状

（一） 重读轻写

小学生具有独特的身心特征。在教师的指导下，学生可以在阅读学习中完成文章阅读。然而，在写作教学中，学生需要具备一定的思维逻辑和阅读能力。在写作教学中，学生需要对各种主题进行逻辑思考，并在写作中组织语言。这给学生带来了困难，导致教师教学观念的偏差，重视学生的阅读教学，而忽视了写作教学的重要性。

（二） 读写分离

在传统教学模式的影响下，许多小学语文教师总是将读写教学分开，教师也认为读写教学本质不同，学生在阅读课上只注重阅读学习，在写作课上只注重写作，这严重阻碍了学生综合读写能力的提高进程。……