蔡平剑

摘要：将数学学好，让学生自己的数学成绩得以提高，是每位学生在整个学习过程的必修课。而思维能力对于数学这一门课程来讲，它不仅是一种学习的技巧，它更是一种对数学进行深究的方式方法。如果想要将数学掌握得深刻彻底，那么数学思维就必须要掌握好。初中阶段的学生具有一定的特点，他们在心理和生理方面同小学生都有了很大的改变，很显然，小学的教学模式已经不再适用于初中。教师应该注重实际的教学情况以及把握住学生的心理特点，因材施教地去培养学生的思维能力。

关键词：初中数学教学;学生思维能力;培养的方法策略

引言：

思维能力在每一门学科都有所应用，它主要是观察者通过观察现有的方法、策略以及事物发展的规律而总结出来的一系列的思维过程。思维能力的提高并不是能够一蹴而就的，它也不是通过学习而得就可以养成的。它主要是通过教师使用一定的方法策略来刺激学生，去帮助学生培养出来的思维惯性。由教师提供方法，让学生自己去寻找题目本身的特点、规律之后，学生再自己总结，从而形成自己解题的惯性思维。

一、数学思维能力的培养在我国现阶段初中课堂的情况

（一）教师的教学模式不适合培养学生的思维能力

在初中数学的教学课堂当中，经常会看到许多教师使用的仍然是填鸭式教育的教学模式方法。在这样的教学模式下，学生的思维能力必然是不能够被很好地激发和培养。……