韩清华

摘要：本文基于2011年版小学语文新课程标准对《燕子》一课进行教学设计，设计环节将采用问答、活动、讨论和合作探究的方式完成本节课教学，达成既定的教学目标，主要内容包括熟知课标要求、精准把握教材、生成教学目标、生成教学过程和生成教学反思五点。

关键词：燕子;教学设计;教学目标;教学过程;教学反思

一、熟知课标要求

新课标对小学中段阅读教学提出更高的要求，不再局限于朗读和背诵课文，关键在于应用，要求学生掌握多种阅读技巧，深刻理解课文内容，把握作者思想情感，了解标点符号的用法和作用，积累优美词句，养成阅读的好习惯[1]。

基于新课标的要求，本文对统编版小学语文三年级下册第一单元第二课《燕子》一课进行了教学设计，得出了几点自己的想法和思考。

二、精准把握教材

从单元大纲来看，这一单元主题描写自然界许多富有生趣的生灵，学习这一单元要关注以下几点：（1）试着一边读一边想象画面;（2）体会优美生动的语句;（3）试着把观察到的事物写清楚。

落实到《燕子》一课中，我们可以看到本课与单元大纲要求基本一致。燕子这篇课文是一篇写景状物的文章，选取贴近学生生活的动物，抓住春天景物的特点，通过生动细致地描绘，充分表现了小燕子的活泼可爱，抒发了对春天的赞美之情。这篇课文语言生动、简朴、感情饱满，注重培养学生细致观察事物，抓住事物特点进行有条理地记叙的能力。除了要发展学生的识字写字能力和朗读背诵能力外，还要教授学生一些阅读技巧，让学生养成积累优美词句的好习惯[2]。……