贺晓旋

摘要：课外阅读更加强调学生的主动阅读能力和阅读技巧，而部分教师在课外阅读指导时，忽视培养学生的阅读能力，仍然利用单一的教学方法传递文章信息，不仅会很大程度地限制学生阅读能力的发展，而且单一老套的教育方法也会让学生产生被动思想，只会接受教师的指示，不会主动地思考。长此以往，不利于培养学生的综合素质，更会限制学生思维和想象力的发展。

关键词：小学语文;课外阅读;三维目标

从小学语文教学的现状来看，课外阅读并没有引起教师和学生的重视，三维目标的落实也存在片面、表面化的问题。本文深刻分析小学课外阅读在落实三维目标方面存在的问题，并对优化小学语文课外阅读教学方法方面做出探讨。

一、课外阅读教学存在的主要问题

三维目标是素质教育的亮点之一，三维目标在一定程度上改变小学生在学习语文时的被动局面，对教师的教学方法和教学方案也有一定的优化。但实际上，部分教师忽视在课外阅读方面的三维目标，只关注学生在课堂上学习到的知识与技能，重视学生在课堂上的情感态度，弱化课外阅读的效力，从而影响学生综合素质的发展。面对素质教育的深入发展，教师需要认真看待课外阅读教学对学生的正面意义，结合三维目标，让学生在课外阅读中掌握知识、提升能力、发展情感态度，拥有正确的价值观。目前小学语文阅读教学中最常见的方式就是问答式教学，教师通过提炼文章的精髓，将其糅合成问题，再由学生通篇阅读文章，找到问题的答案，这种模式有利于学生认真阅读文章、思考文章内容。……