倪书玲

摘要：在当前教育领域的发展中，人们越来越重视小学教育的质量，尤其是农村小学的教学质量是人们关注的焦点。因此，为了改善这种状况，促进城乡学生的共同发展，作为合格的语文教师，有必要积极采取一些措施，提高教学有效性，同时有利于提高学生的习作能力，也是促进教师专业发展的一项措施。本文主要结合农村小学的实践教学，对农村小学习作教学效果进行了反思和研究。

关键词：农村;小学;习作教学;方式方法

1 前言

小学语文新课程标准强调，教师要自觉地丰富学生的见闻，珍视学生的独特情感，帮助学生积累习作素材，提高学生在习作中表达真实感受的能力。我国农村小学习作教学也应与时俱进，以新课程标准理念为指导，开辟具有农村特色的习作教学新途径。

2 当前语文高年级写作教学的主要问题

2.1学生缺乏兴趣

兴趣是最好的老师。然而据了解，大部分农村小学生，特别是中高年级的学生讨厌作文，总是担心自己的作文写得逊色。因此，渐渐失去写作文的兴趣。每一次写作文，大部分学生也都是敷衍了事，特别是有要求写作字数的时候，他们便想方设法拼凑字数，导致写的作文偏离题意，不伦不类。

2.2只注重课堂教学，忽略生活积累

叶圣陶先生说过：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。”而如今课堂写作教学当中，教师过于依赖传统教学模式，写作课堂只讲解课本知识，忽略了生活积累对于写作的重要意义。……