邓敏

摘要：基础教育课程改革对当今教育提出了严峻挑战，同时也对教师提出了新的要求，即转变教育教学观念，优化自身知识结构，改变课程结构、内容、评价和管理。课程改革的核心就在于教育者，只有教师专业水平的不断提升才可以造就高质量的教育水平。课程改革的不断深入必然促使教师教育的深化，增强教师对基础教育的适应能力，然而当前教师专业化发展仍显现出不少问题。故在当前的教育改革背景下需不断推进教师专业化发展。

关键词：基础教育;课程改革;素质教育;教师专业化

1.引言

教师专业化发展不仅是教育改革与发展中的一个热点问题，也是基础教育课程改革推进中的难点问题，更是全面实施素质教育的一个重要问题，它是一切教育教学改革成败的关键。[1]教师专业化一直是关乎教育事业科学发展的关键问题。同时也是未来教师职业发展的必然趋势。新一轮基础教育改革对教师提出了新的要求：教育理念、知识结构、课程意识与评价。然而在基础教育改革的大背景下的教师专业化仍然处于发展困境中，本文基于教育改革的诸多要求对当前教师专业化现状进行表述，揭示当前发展问题及成因，提出可行改进措施，以期望更好的推进未来教师专业化。

2.教师专业化的内涵

教师专业化一直是教育界关注的重要话题，国内外学者对教师专业化内涵的理解与解读也各式各样。国外学者莱西提出：教师专业化是个人成为教学的成员并且在教学中具有越来越成熟的作用的如此一个转变过程。……