申怡

【摘要】需求参与体现了学生自主学习，主动学习意愿。课堂中的问题其实就是教学的根。了解学生学习过程中可能出现的问题，也就是学生的学习需求，有参与感的现实情境才能引发学生探究欲望。设立学生努力探究后可解决的问题情境能自然的营造学境，深层拓展。本文以《苏木地伟》教学为案例，共同探讨小学音乐深度教学的新尝试。

【关键词】  需求参与   小学音乐    深度教学

2016年《中国学生发展核心素养》研究报告中指出，教育就是要关注学生的学习、理解、运用和未来发展。

音乐教学中的深度教学是指，在教师引领下，学生围绕着具有挑战性的音乐学习主题，全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。我们以为深度学习应深在学生的主体参与、深在理解、深在学生高阶思维的发展，而并非只关注掌握某一个知识点，或仅仅解决某一音乐技能。而“需求参与”体现了学生自主学习，主动学习意愿。课堂中的问题其实就是教学的根。了解学生学习过程中可能出现的问题，也就是学生的学习需求，有参与感的现实情境才能引发学生探究欲望。设立学生努力探究后可解决的问题情境能自然的营造学境，深层拓展。本文以《苏木地伟》教学为案例，共同探讨小学音乐深度教学的新尝试。

一、“让”出智慧，体现需求

1、让学生定目标

在整个教学过程中，教学目标的制定是非常关键的一环。因为教学目标在教学活动中处于核心位置，它决定着教学行为，是教学的出发点也是教学的归属，同时还是教学评价的依据，它既有定向功能又有调控功能。……