田淑文

摘要：中职生经历了中考的失败，无论是学习还是心理上都存在很大的压力，传统的说理教育，往往令他们产生更强的逆反情绪。而在班级管理过程中，运用共情理论让中职觉得被理解、被尊重，班主任与其形成情感共鸣，进而引导中职生共同探究他们学习生活中存在的问题，引领他们主动解决教育中存在的问题，从而促进中职生自我成长。因此，共情管理在中职班级管理过程中发挥了事半功倍的效果。

关键词：中职生  班级管理  共情

中职生经历了中考的失败，无论是学习还是心理上都面临很大的压力，传统的说理教育，往往令他们产生更强的逆反情绪。而在班级管理过程中，运用共情理论让中职生觉得被理解、被尊重，与其形成情感共鸣，进而引导中职生共同探究学习生活中遇到的问题，引领他们主动寻找解决问题的策略方法，从而促进中职生自我成长。因此，共情管理在中职班级管理过程中发挥了事半功倍的效果。如何在中职班级管理过程中有效运用共情理论呢，本文将从以下几个方面进行探讨。

一、理解共情理论的内涵

共情是人本主义创始人罗杰斯提出的，是指深入他人主观世界，了解其感受的能力。需要设身处地的为他人着想，站在别人的角度考虑问题，在与人交流时，可以走出自己的思维定式，感受对方的真实想法，好像用他的眼看他的世界及他自己一样，从内部去体认他的生活方式，及他的目标与方向，从而对他人的感情做出合理的回应，产生情感共鸣，从而更容易引导他人疏导自身不良情绪，解决生活学习工作中遇到的问题。……