肖杨梅

摘 要：在乡村振兴背景下，人们逐渐把目光投向农村地区的发展。乡村振兴离不开人才，而人才的培养根植于教育。21世纪，英语已经成为当代人才的一项必备技能，英语教育要从娃娃抓起。不管是在城市还是乡村地区，小学都开设了英语课。研究发现，农村小学英语课堂教学主要存在以下问题：（1）教学目标不合理;（2）教学方法与教学活动单一;（3）教学评价方式单一。论文分析了当前农村小学英语课堂存在的问题，并提出了一些可行的建议，以期促进农村小学英语教学的发展。

关键词：农村小学;英语课堂;英语教学

一、农村小学英语课堂教学存在的问题

（一）教学目标不合理

1.教学目标不切合实际

《义务教育英语课程标准》明确提出义务阶段的英语教学要培养学生在语言

知识、语言技能、情感态度、学习策略、文化意识五个方面的综合表现，并详细

罗列出小学结束应达到的分级目标，三维教学目标的设计：知识与技能、过程与

方法、情感态度与价值观也正涵盖了这些方面，是当前众多教师设计教学目标的

分类标准。[1]虽然大多数农村小学英语老师都按照三维教学目标来设计，但很多时候教学目标仅仅是一纸空谈，无法真正的实现。在具体上课过程中，老师大多只注重了语言知识的传授，关于过程与方法的教学活动很少，而情感态度与价值观的目标更是形同虚设。[2]

2.教学目标缺乏层次性

不少农村小学的英语老师所设计的教学目标缺乏层次性，忽略了学生个体的差异。……