付强 李琴

本文系2021年度重庆市教育科学“十四五”规划一般课题《成渝经济圈背景下农村中学全科阅读教学实践研究》（课题批准号：2021-20-641 ）《乡村振兴背景下农村初级中学学生劳动素养提升实践研究》（课题批准号：2021-20-638）的课题研究成果。

摘要：阅读教学是初中英语教学的重要环节。农村地区学生英语基础薄弱，阅读资源欠缺，阅读活动较少。如何激发农村地区初中学生的英语阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯，提升学生的阅读能力，值得一线农村地区英语教师们思考。引导学生积极参与阅读活动，体验阅读快乐的“阅读圈”教学模式得到了广大英语教师的推崇。本文探究“中英双语阅读圈”在农村地区初中英语教学的运用。  关键词：中英双语阅读圈、农村地区、英语阅读教学

一、引言

阅读是初中英语教学中的重要组成部分。当前，农村中学英语阅读教学模式较单一，教师更多地关注了词汇、短语、句型的讲解，忽视了对学生阅读习惯、兴趣、思维能力的培养。大量农村中学生存在着阅读能力不足、阅读表层化、阅读方法不当等问题。基于此，农村中学教师可以尝试开展集学习、合作、分享于一体的“中英双语阅读圈”策略阅读活动。

二、定义（什么是“阅读圈”）

“阅读圈”最初流行于西方国家。教育家对其定义为：阅读圈是由选择相同阅读材料的学生组成的小型的、学生主导的、展示型的阅读讨论小组。阅读圈共有六个角色：组织讨论者、总结者、单词大师、生活联系者、段落分析者和文化联系者。……