叶思妤

摘要：群文阅读教学设计是近几年高中语文教学的常用手段，是同学们根据整体性的教学内容，完成立体化学习过程的新教学模式。高中语文群文阅读教学中要尝试从文本不同角度的切入，帮助学生完成多方面能力的锻炼，从而有助于學生核心素养的成长。语文群文阅读设计需要结合多元化的教学模式，才能发挥教学作用，教师需要对机械化的学习模式需要做出调整，用新颖的教学设计，以及先进的教学理念，带给学生良好的学习体验。

关键词：高中语文;群文阅读;教学策略

语文群文阅读可以将教学主题、环境创设，内容解析进行整合，改变传统相对单一的教学内容，提供了新颖的学习路径，也把课堂内容变得更加丰富，将“读”“写”“做”形成有效的链接，是将学生所学过的理论知识进行应用和实践相融合的过程，在这一过程中，教师需要让学生产生学习的兴趣和动力，并且还需要使学生有效地掌握丰富的应用技巧和知识规律。

1.群文阅读中的阅读情境整合

阅读要融入学生的情感，把将学生的思绪与文章的意境进行有效融合，引导学生从阅读的素材中，获得更多的营养。教师要尝试作出教学优化，帮助学生以符合文章内容的情绪完成阅读，不断地深入对文章的领悟，因此找到阅读学习的正确路径，提升学生的学习质量与效率。由此，在高中阶段语文群文阅读的教学设计中，情境整合是一个重要的切入点，能够在共同的情境氛围下促进学生完成高效阅读。……