胡小年

摘要：音乐师范教育的重点是培养合格的音乐教师。在不同的国家或地区，音乐师范专业培养模式有许多区别，但这些不同的模式可以相互补充。然而我国音乐教育专业的人才培养模式受专业音乐的影响过大，教学实践中很大程度上忽视了对学生弹唱技能的培养。而中小学音乐教育要求教师必须具备良好的弹唱能力，因此在高校音乐师范生的培养方案中，必须重视培养学生的弹唱技能。

关键词：音乐教育;弹唱技能;音乐教学

引言：

弹唱技能是中小学音乐教师必备的基本能力，是培养学生综合音乐素养和音乐创新能力的有效助力。但从音乐教育毕业生和中小学一线教学的反馈中可以明显看出青年教师弹唱能力的缺乏，他们通常拥有较强的声乐基础和钢琴专业知识，但不具备相应的歌唱协调技能。随着中小学音乐课程的不断改革，越来越要求音乐师范生必须具备歌曲弹唱能力。这也要求高校音乐教育专业必须着重培养师范生的弹唱技能。

一、高校音乐教育专业弹唱教学现状

我国音乐乐教育专业的弹唱教学在目标设定、内容设计、方法论及教学观念、教学活动策划、教学效果评价等方面至今未形成一个具有科学合理实施体系。学校专业设置对弹唱教学不够重视，学生学习也存在忽视自身弹唱练习的情况。在考察过程中我们发现大多数学生从书本上学习弹唱之后便直接无視，在生活中没有对弹唱加以练习，仅仅在应付考试之才分配给自己集中练习弹唱的时间。……