曾鉴清

摘要：在小学英语课堂的教学实践中，教师需要通过道德品质的渗透对学生进行培养，帮助学生在英语知识学习的过程中建立高尚的道德素养。在英语教学中，教师需要针对学生的情况进行详细分析，通过人际交往，热爱自然和珍惜粮食的可贵品质对学生进行渗透，帮助学生在知识学习的过程中自然而然接受道德品质的洗礼。

关键词：小学;英语;德育

引言：如果说英语知识的学习能够帮助学生进步，那么道德品质的教育就能促进学生成长。在小学英语课堂的教学实践中，教师需要通过知识教学中的德育渗透对学生进行培养，为学生打造丰富的教育体验，保证每一位学生都凭借英语知识的学习接受道德品质的洗礼。为了取得良好的教学成果，教师可以通过人际交往德育渗透对学生进行引领，帮助学生掌握人际交往的方法，建立互相尊重，互相友爱的可贵品质;教师可以针对热爱自然的道德品质进行教育渗透，帮助学生意识到自然与人的关系，促使学生建立热爱自然的可贵品质;教师还需要通过珍惜粮食的德育渗透对学生进行培养，帮助学生认识到粮食的珍贵所在，使得学生能够在日常生活中珍惜每一点粮食。

一、人际交往德育渗透

通过教育观察，老师发现班级中的部分小学生存在没有礼貌的情况，针对这些问题，教师就通过人际交往德育渗透，对学生进行培养，鼓励学生在礼貌用语的英语知识学习中，建立起良好的人际交往态度和品质。结合教师在进行讲解和帮助，学生不仅能够了解人际交往过程中需要使用到的语言和礼貌态度，也建立起友好礼貌的个人品质。

例如，在学习《Hello！》这部分知识的时候，教师除了对学生进行知识讲述之外，还帮助学生建立可贵的道德素养和品质。在课堂上，教师询问如果我们在马路上遇到一个人，主动对其打招呼，但是这个人却没有理睬我们。此时我们会产生怎样的感受？学生表示心里不太舒服、觉得这个人没有礼貌。教师肯定了学生的看法和见解，表示在日常生活中对他人打招呼不仅仅是一种必备的人际交往方法，也是一种有礼貌的表现。于是，教师顺利引领学生参与到课堂上的知识学习中，帮助学生顺利完成英语打招呼方法和知识的学习和掌握。经过教师的知识讲解和引领，学生建立起良好的知识学习主动性，希望掌握多样化的人际交往知识内容，希望能够在后续的生活中能够使用英语与他人打招呼，争取做一名有礼貌、讲文明的优秀小学生。经过英语课堂上的知识教学，学生顺利达成了人际交往意识和方法的掌握。

二、热爱自然德育渗透

每一个人都是大自然的一份子，因此热爱自然是每一个人的义务和职责。在小学英语课堂教学中，教师可以引领学生，感受大自然的神奇和魅力，帮助学生在知识学习中建立起热爱，自然保护自然的意识和品质。在教师的精心讲解和引领中，学生能够逐渐建立起熱爱自然的品质，才能够将这种品质融入到自己的言行举止当中。

例如，在学习《We love animals》这部分知识的时候，教师通过热爱自然道德品质的渗透对学生进行引导，希望帮助学生建立起热爱自然与小动物的意识。在课堂上，教师请学生观察多媒体资源，促使学生了解物种灭绝的现状，帮助学生意识到保护动物的重要新和迫切性。在教师的积极引导和知识教学中，学生顺利认识到保护动物就是保护我们自身的意识，且能凭借英语课堂上的知识学习达成英语知识的掌握和热爱自然与动物品质的有效建立。经过课堂上的知识学习，学生使用英语了解了多种多样的动物种类，且结合自己的生活经验建立起热爱动物和自然的意识，且能够与自然和谐相处。由此可见，在英语课堂的教学实践中，教师通过热爱自然的教育品质对学生进行渗透不仅能够帮助学生在自然的感知中顺利完成英语知识的学习和掌握，也将促使学生在知识学习的同时达成热爱自然、热爱动物道德品质和建立和完善。

三、珍惜粮食德育渗透

经过先人千百年的奋斗和努力，才能够保证我们今天粮食充足。因此珍惜粮食是每一个中国人都应该做到的事情，在小学英语课堂教学实践中，教师可以针对美食的教学资源对学生进行培养，帮助学生在知识学习的同时，建立珍惜粮食的意识和品质。经过教师积极的引导和培养，学生能够意识到珍惜粮食的重要性，且将这种品质融入到自己的日常活动中。

例如，在学习《Let’s eat》这部分知识的时候，教师通过世界各地饮食情况的图片展示引领学生走近世界各个地区。经过课堂上的知识教学和引领，学生能够建立英语学习的主动性，顺利将课本上相关的知识进行认知和掌握，也能够结合教师的帮助了解全世界各地的饮食特点，有效的完成了知识学习。

综上所述，小学英语课堂不仅能够为学生带来丰富的英语知识，也能够对学生进行德育教育培养。在教育活动的组织中，教师需要详细分析学生的成长过程，然后结合小学生的成长劣势进行德育巩固，保证每一位学生都在知识学习的德育渗透中，健全个人品质，完善个人素养。在教育活动的组织和安排中，教师可以通过人际交往的德育渗透，热爱自然的德育渗透和珍惜粮食的德育渗透对学生进行培养，为学生营造出丰富的道德品质教育氛围，保证每一个学生都能够在知识学习的同时接受道德品质的洗礼，成长为一名道德素养完善，道德品质高尚的优秀学生。由此可见，小学英语课堂的知识教学并不仅仅是教学内容的全部，而道德品质教育也是其重要的组成部分。知识与德育同行，才能够助力学生健康成长。

参考文献：

[1]陈明珠.核心素养下的小学德育策略探讨[J].吉林教育，2019（48）.

[2].如何在小学英语课堂教学中进行游戏教学[A]. 楼欢欢.2020教育信息化与教育技术创新学术研讨会年会论文集（一）[C]. 2020