熊杰瑛

摘要：小学音乐课堂旨在培养学生的審美欣赏能力，以及小学音乐素质，新课程标准实施后，迸发了诸多的创新型教学模式，以帮助和提高小学音乐课堂教学的有效性，帮助学生对音乐产生兴趣和学习的动力，从而学好音乐学科，配合其他学科共同提高发展。本文主要针对小学音乐课堂教学有效性提升的策略方法，进行辩论，得出有效的方式方法。

关键词：音乐课堂;小学音乐;有效性

前言：音乐是一门艺术，艺术需要以欣赏的情感去感受，在音乐的世界中丰富情感，提升审美能力，学会欣赏，将音乐专业技能和自身感受相互结合，对音乐进行点评，增加个人对音乐的理解和境界的享受。因此，新课改下，教师应重视培养学生对音乐的兴趣，以学生视角，创设新型教学法，灵活运用教学方式，引导学生提高音乐素养，促进学生学习能力和鉴赏能力协调统一，协同发展，培养出合格的小学生。

一、小学音乐教学存在的不足

小学学生，处于求知欲和好奇心旺盛时期，外界新鲜事物对其有较高的吸引力，但自控能力较差，热情度不能长时间保持，在音乐学科中亦是如此。介于此问题，部分音乐教师并未重视，而是依旧按照音乐教学大纲教学，注重教学进度，忽略了教学目的的落实。

1.要求学生背歌词会唱歌，不注重学生音乐素养的提升

新课改下，教师并不能及时更改以往教学习惯，以传统的教学模式，认为音乐课的目的在于，将音乐教材内容灌输至学生，教授学生会背歌词，学会唱歌即可。且教学过程中，教师唱一句，学生跟唱一句，课堂氛围枯燥无趣，学生无法投入教学活动中，导致教学效率低，不能实现音乐教学的意义。

2.教师不注重学生个性特点

除了固定式的教学方式，教师不注重学生个性特点，如今是互联网时代，学生通过互联网，学习创新多元化的歌曲风格，对于音乐有自己的理解。但在音乐教学过程中，教师却以自我的观点，去抹灭学生的个性特点，造成学生无法发扬个性，由此逐渐对音乐课程失去兴趣。

3.教师不能满足所有学生需求

教师的教学观念和方式，不能很好满足学生外，在音乐课堂教学过程中，对于相关乐器、乐理等方面，无法达到满足所有学生需求。现如今家庭对于学生教育高度重视，且课外辅导班恒生，家长以全面培养孩子的思路，为孩子创设不同教育环境。但部分学生因家庭经济、环境、学生个人等因素，，并不能很好的接受课外辅导，因此对于部分乐器使用、乐理知识并不熟悉，往往教学过程中，教师会根据部分学生的熟悉程度，认为没有必要重复讲解。

二、如何提高小学音乐课堂教学中的有效性

小学音乐教学课堂中，教师应及时的发现教学方式问题，以及从学生的学习反馈中，探索分析，制定有效的提高小学音乐课堂教学高效的策略，帮助学生提升音乐素质，培养学生在音乐的世界中，通过音乐陶冶情操，从而提高对艺术的审美能力。

1.科学地制定教学目标

教师作为学生的引路人，应自身要明确教学目标，理清思路，根据教学大纲和音乐新课程教学标准，科学的制定教学目标，实现课堂上的教学高效化。如乐理知识的讲解和歌曲的教授不能混淆，可以分为两个阶段进行。如在第一节课里，教师应着重为学生讲解即将相关的专业理论知识，如音色、音调、发音方式、相关乐器的使用等内容，引导学生对于音乐理论知识的学习。在第二节课时，首先巩固第一节课所学的理论知识，通过‘竞赛小测验’的方式，检验学生对于知识的吸收程度，紧接着引出新的内容，在进行教授歌曲中，不能急于灌输性的教唱，而是结合第一节课的理论知识，在歌曲中以实践的方式，加深学生对于理论知识的理解，以及通过理论知识，帮助学生学习唱歌的实践活动。

2.积极地创设课堂情境

音乐在小学阶段的教学大纲中，旨在帮助学生了解简单的音乐理论知识和相关乐器的介绍，循序渐进的培养学生通过音乐提高审美能力和欣赏能力，以促进学生全面发展的目的。因此在教学活动中，教师不要急于教授知识，以免让学生因为理论知识而感到枯燥，对于音乐课堂没有激情。如在教授国歌“义勇军进行曲”教学活动中，教师可以通过互联网为媒介，引导学生了解这首歌创作的背景时代故事，以及作者创作的过程，让学生了解了历史，也感受到了音乐的伟大，激起了学生的求知欲和爱国意识，让学生接下来在学习的过程中，能够端正态度，以缅怀先烈的心态，去感受学习国歌。

3.利用先进教学科技，激发学生求知欲

除了有效的创新教学方式外，也要结合当下的互联网技术，教师应该利用先进的教学科技，激发学生求知欲，增长学生见识。在教学过程中，教师将相关的知识展示在电子白板上，让学生通过‘眼睛看、耳朵听、动嘴唱’三要素的相互结合，激发学生的求知欲，希望自己也能像画面中的人，唱的那么的动听。如“让我们荡起双桨”，可以结合相关的视频，将歌词里的景物和内容情景再现，画面与音乐共同进行，激发学生求知欲，了解音乐的相关理论知识，提升自己的音乐素养。

结语：

小学音乐课堂教学有效提高，离不开教师与学生的共同配合，教师要注重学生的兴趣培养，以学生视角，灵活运用创新型教学法，促进学生动力和激情。作为学生，应在教师的引导下，发挥自己的求知欲和好奇心，对音乐内容展开探索和分析，结合歌曲、乐器等材料，以理论结合实践，促进音乐素养的提高，满足全面发展的需要。

参考文献：

[1]王子薇.浅谈如何提高小学音乐课堂教学的有效性[J].北方音乐，2017，37（18）：170.

[2]黄荟.关于提高小学音乐课堂教学有效性的探讨[J].科学大众（科学教育），2017（11）：55.