熊杰瑛

摘要：小学音乐课堂旨在培养学生的審美欣赏能力，以及小学音乐素质，新课程标准实施后，迸发了诸多的创新型教学模式，以帮助和提高小学音乐课堂教学的有效性，帮助学生对音乐产生兴趣和学习的动力，从而学好音乐学科，配合其他学科共同提高发展。本文主要针对小学音乐课堂教学有效性提升的策略方法，进行辩论，得出有效的方式方法。

关键词：音乐课堂;小学音乐;有效性

前言：音乐是一门艺术，艺术需要以欣赏的情感去感受，在音乐的世界中丰富情感，提升审美能力，学会欣赏，将音乐专业技能和自身感受相互结合，对音乐进行点评，增加个人对音乐的理解和境界的享受。因此，新课改下，教师应重视培养学生对音乐的兴趣，以学生视角，创设新型教学法，灵活运用教学方式，引导学生提高音乐素养，促进学生学习能力和鉴赏能力协调统一，协同发展，培养出合格的小学生。

一、小学音乐教学存在的不足

小学学生，处于求知欲和好奇心旺盛时期，外界新鲜事物对其有较高的吸引力，但自控能力较差，热情度不能长时间保持，在音乐学科中亦是如此。介于此问题，部分音乐教师并未重视，而是依旧按照音乐教学大纲教学，注重教学进度，忽略了教学目的的落实。

1.要求学生背歌词会唱歌，不注重学生音乐素养的提升

新课改下，教师并不能及时更改以往教学习惯，以传统的教学模式，认为音乐课的目的在于，将音乐教材内容灌输至学生，教授学生会背歌词，学会唱歌即可。……