殷薇薇

摘要：在新课程改革的影响下，阅读教学需要突出学生的主体地位，以学生的实际阅读感受为主，对学生进行适当的引导，促使学生接受更多的阅读知识，进一步提高学生的阅读素养，促进学生个人品质的提升。

关键词：阅读教学;语文要素;有效途径

教师需要深入挖掘阅读教材中的语文要素，把握阅读内容之间的联系，从而开展具有关联性的阅读教学，提高学生的综合素养，强化学生对阅读知识的认知和理解，进一步促进阅读教学的优化和发展。

一、单元知识的重新构建，实现知识的整合和分析

（一）复习旧知，深化对新知的理解

为了确保学生语文知识学习的效果和质量，需要按照要素引导学生深入学习，在学习新知识的时候，教师需要注意本单元知识内容的联系，将教学内容集中于新旧知识的复习和学习中，引导学生在旧知识的复习过程中获得更加深刻的知识体验，学生可以进行适当的质疑，促使学生自主完成新要素的探究，这样一来，通过自然的过渡能够确保学生获得更加深刻的体验，掌握更多的知识内容，旧知的复习便于学生更容易理解和学习新知识。

（二）分层次引导，扎实基础知识

为了确保教学效果的整体提升，需要根据阅读教学语文要素的目标进行整体设计，分散到不同的文章中，根据文章内容开展分层次教学引导，这样一来，能够确保教学的效果和质量，引导学生对分散的不同文章中的语文要素进行反复阅读和深入理解，根据课后的相关习题要求，根据的理解，将文章作为材料，引导学生在课堂上进行解读，确保学生的知识认知更加牢固，分层次引导学生学习阅读知识。

（三）区别要素内容，确保层次分明

对于部分文章，由于其中的语文要素具有一定的重复性，为了让学生更好的阅读这部分文章，教师需要引导学生重新解读文本内容，确定合适的教学目标，通过科学合理的教学方法，关注学生在学习过程中对语文要素的掌握情况。语文教材文章中语文要素出现的年级不同，需要对教学的侧重点作为及时有效的调整，对于重复的文章内容，需要按照单元主题，进行深入的挖掘和分析语文要素，对于符合单元训练内容的语文要素需要提前处理和分析，对于不同类型的语文要素，需要利用关键词、图片等进行区别，确保语文要素的划分层次鲜明。

二、突出学生的主体地位，提高学生的自主学习能力

（一）引导学生自主探究和分析，掌握更多的语文阅读方法

在小学语文教材上有很多可利用的素材，为了真正实现对语文要素的挖掘和利用，教师需要开展探索式教学，引导学生自主探索阅读知识，在课堂教学过程中要求学生进行适当的讨论，针对文章内容进行讨论，加以科学合理的引导，为学生指明正确的思绪方向，进而有效提高阅读教学的效果和质量。

（二）发挥学生的主观能动性，提高学生的课堂参与度

在新课程改革的影响下，要求充分发挥语文教材的优势和价值，提高学生的课堂参与度，突出学生的课堂主体地位，充分发挥学生的主观能动性，在语文阅读教学过程中，教师可以将学生划分为不同的小组，引导学生对精选的阅读内容进行阅读和分析，并从中摘抄出重点内容。另外，可以开展速读，引导学生对文章快速阅读和分析，找出文章的主旨，围绕主旨内容进行发散式阅读，从中理解和思考作者所表达的思想情感，这样一来，通过发挥学生的主观能动性能够有效促进学生的思维发散，开展有效的拓展阅读训练，调动学生的学习兴趣和积极性，培养学生良好的阅读习惯。

（三）开展课外阅读教学，积累阅读素材

随着语文教育教学的进一步，在阅读教学过程中教师需要充分重视学生的阅读积累，语文要素中字词和语句的积累有着极其重要的影响，能够有效提高学生的理解能力和分析能力，有效提高学生的阅读素养。开展语文课外阅读的语文要素分析有着极其重要的影响，符合国家教育改革的要求和标准，能够有效提高学生的阅读能力，形成一定的学科学习素养，积累大量的阅读素材，语文阅读的教学除了顺应国家教育改革的目标方向，全面培养学生的阅读能力。

三、与实际生活相結合，促进学生的身心健康发展

（一）挖掘生活阅读素材，促进教学内容的生活化发展

语文学科与实际生活息息相关，阅读教学能够在学生的实际生活中体现，为了进一步引导学生学习阅读知识，教师需要深入挖掘学生日常生活中的阅读素材，例如，教师可以引导学生在日常生活中自主看报，寻找报纸中的相关阅读内容，对这部分阅读内容进行分析，实现生活阅读素材的挖掘，这样一来，能够有效加深学生对阅读技巧的应用，帮助学生获得更加深刻的阅读体验。

（二）利用现代信息技术，创设阅读情境

在现代信息技术的发展过程中能够有效应用于阅读教学过程中，教师可以充分利用多媒体设备为学生构建轻松愉悦的生活化阅读情境，提供良好的生活背景，采取有效的教学方法。教学情境的构建不仅能够提供学生的阅读能力，还能够在情境中融入大量的阅读内容，多媒体设备能够综合利用动画、视频、音频等因素，促使阅读具有一定的动态化发展，将抽象的语文阅读知识以更加直观的方式呈现给学生，从而加深学生对阅读内容的理解和认知。

结语

综上所述，随着现代教育教学的进一步发展，要求教师充分认识到阅读教学的价值，通过深入挖掘语文要素的方式，不断提高语文阅读教学的效果和质量，促使语文教学具有一定的生动性和灵活性。

参考文献

[1]林淑萍.依托语文要素对小学语文进行单元整合教学的策略探究[J].考试周刊，2021（39）：29-30.

[2]董晓群.语文要素“教学化”应对三法——以“了解课文主要内容”和“复述”要素教学为例[J].小学语文，2021（04）：16-21.C5034C9A-2782-470B-8851-8CF602C66F1E