袁清卿

摘 要 ：群文阅读为古诗词的教学拓宽了新的教学思路，而群文阅读教学的开展，首先要对群文阅读的议题进行合理设计和安排，才能发挥群文阅读教学的最大效用。本文结合初中统编教材中苏轼的选篇，从作者、意象、主题三个角度进行议题选点的案例呈现，力求找到合适的古诗文议题设计切入点，充分发挥群文阅读在初中苏轼古诗文教学中的价值。

关键词 ：群文阅读 ;苏轼 ;初中语文

群文阅读是近几年悄然出现的一种阅读教学方式，指师生围绕一个或多个议题，选择一组结构化文本，在单位时间中通过集体建构达成共识的多文本阅读教学过程主要特征。[ 于泽元，王雁玲，黄利梅.群文阅读：从形式变化到理念变革：中国教育学刊，2013（6）：62-66]群文阅读实现了阅读文本的单一到整合;学习内容的封闭到开放;学习过程的灌输到互动;思维方式的单线到多线。通过群文式阅读，学生可以在对议题的不断探讨中获得更扎实的基础积累、更强烈的情感体悟、更深刻的思想认识。近年来，针对初中语文古诗词的群文教学实践愈来愈丰富，而群文阅读教学的开展，首先就要对群文阅读的议题进行合理设计和安排，才能发挥群文阅读教学的最大效用。

作为一位“百科全书”式的文学大家，苏轼以其极具个人特色文学创作风格，及其乐观豁达的性格特点，受到了初中语文统编教材编者的青睐。在编排过程中也选择了大量苏轼的文本。因……