王子水

内容摘要：自《普通高中思想政治课程标准》（2017年版）颁布以来，高中思想政治教学迎来了一次最为强烈的变革浪潮，给思政课堂和老师带来了极大的挑战。从知识目标、活动目标和情感目标到培育学科核心素养、实现思政课堂的价值引领，都倒逼高中思政课堂做出史无前例的变革。“议题式”教学模式，集生活实践、学生活动、课堂讨论和学科知识为一体，围绕中心议题开展教学活动，学生通过思考和探究，形成亲身体验进而感悟生活，实现价值引领。本文认为，很多议题式教学课堂中存在穿新鞋走老路的现象，要想真正实现思政课价值引领的最终目标，必须打造“四度”课堂，即“有温度的议题、有角度的讨论、有深度的辨识、有力度的引领”，本文以《我国的个人收入分配》的议题式教学设计为例，阐释“四度”课堂的教学模式。在设计中，以“祖孙三代话收入，品味居民获得感”为总议题，展开一系列学生活动，最终实现强有力的价值引领。

关键词：收入分配，效率，公平，议题，价值引领。

新课改下的思想政治课堂就像一条扁担，一头挑着知识获取，一头挑着“价值引领”。“议题式”课堂就承担起关键挑水人的角色。从“知识获取”到“价值引领”，从有“趣”到有“理”，“议题式”课堂必须做到“四度”，即“有温度的议题、有角度的讨论、有深度的辨识、有力度的引领”。下面就以课题《我国的个人收入分配》的设计为例，以“祖孙三代话收入，品味居民获得感”为总议题，探讨如何打造议题式“四度”课堂。……