唐思祺

摘要：素质教育主张教师以生为本，重视对学生兴趣、个性和能力的综合指导，而不是片面的强调教学的分数和测试结果。这就需要我们从儿童的视角分析问题，思考哪种方法可以激发学生的学习兴趣，贴合儿童身心发展的规律和特点，塑造童真、童趣的数学课堂氛围。基于此，本文将展开对小学数学教学策略的分析，希望可以创新数学教学模式，给更多的小学生带来趣味、真实和生动的数学学习体验，促进儿童健康成长。

关键词：小学数学;童心视角;教学策略

教育家苏霍姆林斯基曾说过，一名合格的教师，不仅要懂得教育学，更要懂得心理学。此外，《通过艺术的教育》中提到，“教育的目的在于培养人的个性，顺应儿童自然本性的发展”，这些都是在主张教育者要从儿童的视角看待问题，塑造有童心、童趣、童真的课堂氛围。下面笔者就来谈一谈基于童真、童心和童趣的角度，小学数学将如何实施教学引导工作，希望其中的一些不正之处，可以得到同仁的斧正，以进一步优化小学数学教学。

一、结合媒体技术，展示生动图像

从“童心视角”下来看，我们不难发现儿童在生活中有一个明显的心理需要，那就是观看动画片。那么，是什么催生了儿童的这一心理需求呢？究其原因就在于，其一，动画片本身具有很强的故事性，孩子们平时就比较喜欢听故事、讲故事，所以，以动画来叙事这种艺术本身就很受儿童喜爱，其二，动画片本身还是“活动”的图像，它是很多张静态的图像在短时间内连续冲击学生视觉感官的结果，给儿童以生动性和趣味性，另外，有些动画更配有专业的动画录音，就更加增强了视听的刺激，从而深受儿童喜欢。……