王华良

摘 要：德育是教育教学中非常重要的一大元素。德育工作是学校工作的灵魂，它致力于对学生思想品德和人格素质的培养，体现着学校教育的基本目的，贯穿德、智、体、美教育实践的各个方面，统领着整个学校教育。它对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。作为学校和老师，都应该将德育教育作为首要任务。而音乐通过各种各样的形式传达传承着人类文化，丰富着人们的精神世界，创造着精神文明。音乐作为一种艺术载体，更需要将德育融入高中课堂教学。

关键词：高中，音乐课堂，德育，教学方法

音乐受到越来越多人的喜爱，它逐渐成为大多数人生活中不能分割的一部分，在做许多事情压力大的时候，都需要通过音乐来放松，由此可见音乐在人们心中的地位。所以将德育融入高中音乐课堂教学势在必行，让少年们进一步的加深了解音乐。本文就将德育融入高中音乐鉴赏教学中的方法进行探析。

1 以音乐为核心展开，创造沉浸式环境体验

1.1 抓住学生音乐喜好，从兴趣入手

音乐最主要的表现形式就是声音，它通过声音来传递情感，来表达作曲者的心情和情感。让作曲者和听众有更深层次的联系，从而进行心灵上的交流。从目前来看，高中生等年轻人更喜欢流行曲目，老师们就要牢牢抓住这一特点，从此入手，从流行曲目开始讲解，先和学生们建立兴趣共同点。要想提高学生们的音乐鉴赏能力，更好的带他们走进音乐课堂，老师就要善于发现学生们的兴趣点，分析他们的特点，根据特点再进行针对性的了解。比如流行曲目，流行曲一般具有旋律简单，有记忆点，容易让人上头，容易让大众接受的特点。从音乐特点，背景等出发开始讲解，从中穿插着德育教育，这样更容易让学生接受。从他们感兴趣的点出发，夹杂着大道理更容易和学生们产生共鸣，也会让他们觉得自己通过课堂学到了不少。不要一上来就放古典乐，这样不仅会让学生们产生想要睡觉的想法，也不会提高他们的音乐鉴赏能力。

1.2 从外部条件入手，提升上课幸福感

高中生正处于喜欢探索，喜欢新事物的年纪，他们对新事物会有特别的兴趣。了解了这一特质之后，可以从年轻人爱玩的项目上入手。相比毫无新鲜感的，枯燥的课堂，学生们更喜欢有新意的、还能学习知识的课堂。所以作为老师，可以给他们来一场换装游戏，从音乐创作者的身份背景、创作背景、心情和创作歌曲的机遇等入手，将课堂布置成符合这首歌曲的氛围，让学生们身临其境，站在和作者同等的位置上体会。由此展开教学，融入德育，带学生们进入音乐的大门，用他们感兴趣的、听得懂的方式进行教学，带领他们体会音乐中蕴含的情感，表达的内容，具有什么样的价值和社会意义，让学生们逐渐地学会主动去聆听和感受音乐。

2 让现代技术融入音乐课堂，为音乐鉴赏提供平台

2.1 现代技术与音乐融合

每一个音乐作品都有它的创作背景、社会背景，以及作者的个人情感。一个丰富的音乐作品，只靠老师通过语言来讲述是完全远远不够的，它还需要许多技术平台才能够完全地将音乐作品展示出来。目前，多媒体技术的运用在高中课堂已经成为普遍现象，我们应该合理的、最优化的利用技术资源，在音乐鉴赏课堂的教学中，通过图片、短视频、PPT、问卷调查等形式，适当的与语言结合讲授课程，让课堂氛围是一个轻松、自由、自在的状态，这样不仅能够使课堂氛围更加轻松活跃，也能够让学生们更加有兴趣地主动进入课堂，更加容易地走入音乐的世界。引导学生们学会与音乐作品产生共鸣，沉浸在音乐世界的氛围，与作者进行沟通，开阔自己在音乐领域的视野，丰富自己的精神世界。

2.2 运用传统文化对学生们进行德育教育

在课堂教学中，老师们应该首先树立进行德育教育的理念，然后再对学生们进行渗透德育，这也是老师们的职责之一。传统文化的含义往往会超出字面含义，它流传至今，具有非常普遍的生活道理和人生的哲理。老师们加深对传统文化的了解和运用，从而在课堂教学中多多渗透。学生们在与老师接触的过程中，经常能够接触到正确的思想、深刻的哲理，耳濡目染，潜移默化，学生们就会不知不觉地不觉地在正确的教育中养成良好的行为和心理习惯，树立自己的人生价值观。

3 通过组织德育活动，来提升音乐鉴赏能力

在课堂教学中，老师带给学生们的是对音乐的基础鉴赏能力，逐步提高他们对音乐的审美，逐步树立正确的人生价值观。让学生们进入音乐的世界，对音乐作品进行合理分析，提升自己的音乐鉴赏能力。在教学过程中，教师们也要注重学生学习的主动性以及音樂创造性，让学生学会通过音乐来表达自己的想法和情感。教师也要对学生进行一步步地引导，从表面开始慢慢深入，让学生真正感受音乐的真谛。音乐不仅能够表达情感，而且它的主要内容就是情感表达，我认为音乐的内容胜过一切语言。

结束语：

音乐是连接人与人之间情感的方式，它是能够了解一个人最方便有效的途径，最理想的状态就是灵魂上的交流，所以有学者想要达到的最高境界。所以说，德育教育通过高中音乐课堂鉴赏，才能够更加深入人心，让学生有更深刻地了解。本篇对于将德育融入高中音乐课堂鉴赏的探讨就到这里了，但是我相信教师们的教育工作并不会止步于此，因为这并不是一个教师的责任，是需要每一个人共同承担的。

参考文献：

[1]年诚萍. 德育融入高中音乐鉴赏教学的方法研究[J]. 成才之路， 2020（32）：2.

[2]李婵. 德育融入高中音乐鉴赏教学中的方法探析[J]. 华夏教师， 2019（24）：1.

[3]龙律成. 关于将德育融入高中音乐鉴赏教学中的策略探究[J]. 文艺生活·下旬刊， 2018.AEC0E3DB-B839-4EEF-9D69-E0DCD966D649