张华

摘 要：培养学生的科学素养是小学科学教育的一大重要目标，每一册的课本中蕴含了丰富的科学史信息，其独特的陈述视角和丰富的内涵是十分珍贵的教学资源。在尊重教材的基础上，与相联系的课文内容进行有机整合，让古今的科学思想、科学态度、科学精神等渗透到教学过程中，增加课堂教学效果的同时赋予课堂人文教育色彩，为学生科学素养的养成锦上添花。

关键词：科学史;科学素养;小学科学

小学科学课本中蕴藏着丰富的科学史内容，有的穿插于课文当中，有的出现在单元资料库里，这些内容真实、带有历史色彩的科学史能给学生展现科学家的探索之路，揭示科学的真实面貌，在巩固学生所学知识的基础上，拓宽其阅读空间和认知思维。由于科学史的内容不在教学计划中，也不在考试范围内，很多教师并不会重视这一块内容，为了赶教学进度和抓学生成绩，多数会选择三言两语带过，亦或是直接忽略这一块的教学，蕴藏在科学史中的教育价值就被掩埋起来。多数科学老师认为，科学知识的传授和实验技能的培养才是最重要的，科学史不过是些历史事件，根本无关紧要。小学科学新课程标准指出，小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。而科学史包括了对这个单元科学知识的拓展、补充和一些科学家的事例，学生通过查阅和整理这些资料，不仅可以从其中获取他们感兴趣的内容，更好的理解科学，而且科学史中含有丰富的人文教育资源，依托科学史开展人文精神教育，培养正确的道德规范，树立科学的价值观、人生观，塑造积极健康的人文关怀精神。……