摘 要：语文作为一门语言课，只有在师生互动交流中才能达到理想的教学效果。但是在农村小学语文教学中，沉默现象较为普遍，这不利于学生语文素养的培养。本文就导致这一现象的原因进行分析，并提出了相关策略，希望能提升学生学习积极性，配合教师讲解，从而实现教学质量的提升。

关键词：农村小学;语文课堂;沉默;心理归因;干预对策

师生间的有效沟通有助于学生将注意力放在课堂上，确保教学计划顺利完成。并且教师还能通过沟通了解到学生对知识的掌握情况，及时调整课堂进度，实现教学效率的提升。但在农村小学语文教学中，受多种因素影响，学生表现沉默，未给予教师及时反馈，这很容易拖慢课堂进度，并且还会影响到教师的教学积极性。因此教师要思考解决这一问题的方法，帮助学生更好的成长。

一、农村小学语文课堂沉默心理归因

（一）学生缺乏自信

受经济发展不平衡的影响，多数农村家长会外出务工。在这种家庭环境下，学生普遍缺乏与他人沟通的能力。这其实是一种缺乏自信的表现，在课堂中面对教师提问时，学生害怕回答错误引起周围学生嘲笑，因此会沉默以对。就算学生能回答出正确答案，但是如果回答的磕磕绊绊，依旧会引发紧张心理。久而久之，学生会变得越来越沉默。

（二）畏惧教师批评

在传统的教学模式下，教师为了方便管理，常会以威严的形象面对学生。在提问过程中，有时候教师会忽视方式方法，在学生回答错误后批评学生。……