夏鹏飞

摘 要：项目化学习的主要目是通过项目任务引领，激发学生参与的积极性与主动性，提升学生的学习力和应变力，帮助学生自主建构核心知识，培养学科核心素养。本文以“心中有法”项目学习为例，探讨项目化学习在培养学生学科核心素养方面的价值，旨在将项目化学习与培养学生《道德与法治》学科核心素养相结合。

关键词：项目化;学为中心;心中有法;核心素养

培养学生的学科核心素养是当前教育教学改革的重中之重.《道德与法治》学科素养是公民素养的重要组成部分，是学生在接受《道德与法治》学科教育过程中逐步形成的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等的综合表现，即学生通过《道德与法治》学科学习能够体现出的带有本学科特性的品质。它主要素养包括政治认同、理性精神、法治意识、公共参与等方面的素养。

“心中有法”项目学习旨在通过项目个性化探究，引领学生思辨与创新，增强法治意识，提升政治认同、理性精神、法治意识、公共参与等方面的学科核心素养。

一、问题驱动引领

驱动性问题，是基于项目学习中事先设计好的问题，也是整个项目化学习的核心。对学生来说，它是有趣的;对学科核心素养来说，它是有效的。由于八年级学生法律知识储备不够，项目学习也没有现存的文本，一切都靠老师们在实践中摸索。经过多轮教研讨论，最终围绕着《道德与法治》学科核心素养，确定以“心中有法”為主题的项目化学习方案。……