吴莹

摘 要：引入探究性学习是变革传统教学模式的重要举措，也是小学语文教师践行新课标要求培育学生综合学习能力的有效方法。小学低年级学生虽然欠缺丰富的语言学习经验，但是本身存在着极大的探究学习潜能，也存在着迫切的探究需求。对此，语文教师要给学生提供探究桥梁，鼓励学生自主学习，在探究活动当中发挥主体能动作，以推动语文教学质量的提高。

关键词：小学;低年级;语文;探究性教学模式;应用

探究性学习是学生在教师指导之下，利用自主尝试实践体验等方式，自主获取信息，发现与探究问题，找到解决问题方案，从中习得知识和发展能力的一个学习过程。小学低年级学生天性活泼，好奇心强，思维也常常能够突破常规模式的束缚，这些都给探究性学习在低年级语文教学当中的开展提供了无限可能。教师要善于结合低年级学生的年龄与学习，特征安排探究性学习活动，鼓励学生在探索研究当中积累探究学习的方法和技巧，促进学生语言建构和语言应用能力的发展。

1、设计问题情境，提高探究兴趣

探究性学习活动的开展，需要有特定的探究主题作为活动中心为学生投入探究性学习指出方向。提出问题往往比解决问题更重要，在很大程度上人的好奇心是生成问题意识的根源，更是助推人类长久发展的根本动力。小学低年级学生好奇心强，对各种各样的疑问有着非常浓厚的探索求知兴趣，这些都给他们發现和探索问题打下了基础。……