陈文媛

摘 要：随着教育事业的改革，小学教育的重要性更加突出，人们更加重视小学教育中，班主任的启蒙作用，而“亦师亦友”型的管理模式也得到了广大师生的推荐与喜爱。因此班主任要对“亦师亦友”型管理模式进行研究，不只成为学生的老师，也要和学生成为朋友，和学生建立良好的师生关系。由于“亦师亦友”的管理模式对学生成为具有重要意义，本文重点分析了“亦师亦友”管理模式的重要途径。

关键词：亦师亦友;小学班主任;管理研究

一、引言

“亦师亦友”决定了小学班主任在班级管理过程中具有双重身份，班主任不仅担任教师的角色，也扮演着学生朋友的角色。这种新型的师生关系是对传统教师角色与定位的一种突破，是教育工作的一种进步。同时，这也符合当代“教师观”的基本要求，能够更好地促进学生的成长成才。

因此，小学班主任要通过多种途径来打造这种“亦师亦友”的师生关系，对这种“亦师亦友”的管理方式进行更加深入细致的研究，更好地促进小学生的发展。

二、怀有一颗“慈爱宽容”的心

由于小学生的年龄较小，不可避免地会出现各种各样的错误。面对学生犯下的错误，一些教师会暴跳如雷，责骂殴打学生。这类教师认为学生“不长记性”、“太笨了”，对学生缺乏耐心。小学生的学习需要一个重复的过程，对于学生的错误，教师不能一味地批评指责学生，要耐心地和学生讲道理，言传身教，为学生做示范。如果教育工作者没有一颗“慈爱宽容”的心，不懂得关爱学生，那么就不能称之为一名合格的教育工作者。……