张雨蘅

[摘  要：2021年，包括福建省在内的八个省市的高考正式开启了“3+1+2”高考新模式，而化学却成为了大部分学生“弃考”的科目。为探讨和反思这一现象，从中学化学课堂现存问题分析入手，进行中学化学课程的优化与调整策略的探讨。为实现在化学课程中培养学生的化学情怀、提高学生的逻辑思维能力、促进学生全面发展等目标，本文从创设教学情境的策略、优化探究式教学的策略等方面展开讨论。Abstract：In 2021， new "3+1+2" college entrance examination mode was carried out in eight provinces and cities， including Fujian province. Unfortunately， chemistry courses became the subject that most students abandoned study. In order to reflect this phenomenon， this paper conveys the optimization and adjustment approaches of middle school chemistry curriculum. In order to achieve the goals of cultivating students' chemical feelings， improving their logical thinking ability and promoting their all-round development in chemistry courses， this paper conveys the ideas of creating teaching scenesand and optimizing the approaches of inquiry teaching.

关键词：高考新模式;中学化学;探究式教学;化学情怀

Key words： New college entrance examination model; Secondary chemistry; Inquiry teaching; Chemical feelings]

1前言

2019年4月，“3+1+2”高考新模式在福建等8个省市中正式启动。化学变成学业水平考试再选科目并按照等级制赋分，并且在这一高考新模式下，出现了大多数学生不选化学的现象。

化学是推动国家科技建设与发展的强大动力，化学学科的专业覆盖率广，生活中的许多问题常需要利用化学知识解决，需要通过化学教育来提高人类的社会责任感。所以，分析当前化学课程存在的问题，有效实施化学课程的优化与调整是十分必要的。

2中学化学课程优化与调整策略

2.1创设教学情境，培养化学情怀

学生对化学的情怀，是影响学习化学兴致的直接原因。《国家基础教育课程改革指导纲要》指出，在教学过程中，要建造有利于学生主动参与的环境，激发学习的热忱。因此，教师可以创设直击心灵的情境作为知识点的线索。这不仅有利于学生将抽象的知识潜移默化地吸收，更有利于培养学生的化学情怀，提高对化学的喜爱程度。……