玉凤

【摘 要】本文以确定任务、制订方案、合作探究、展示成果以及考核评估为设计与实施项目教学法的逻辑主线，探讨项目教学法在高中信息技术课堂中的实际教学策略，通过项目教学法的设计与实施来提升高中信息技术课堂的教学效果，建构高品质的信息技术课堂，培养与提升学生的信息技术核心素养。

【关键词】高中信息技术 项目教学法 核心素养

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）02-0109-02

项目教学法强调学生在学习过程中的主动性与创造性，让学生以项目为载体，从尝试入手，从练习开始，最终实现教学目标。项目教学法可以有效地培养学生主动探究和深入研究的精神，提高学生独立思考与解决问题的能力。本文以确定任务、制订方案、合作探究、展示成果以及考核评估为设计与实施项目教学法的逻辑主线，让学生在参与的过程中培養问题意识，发挥集体智慧，提升创新能力，以此来培养与提升学生的信息技术核心素养。

一、接近日常生活，确定任务

教师在高中信息技术课堂应用项目教学法之初，首先要确定有实际意义的项目任务，组织学生自主设计项目实施计划，明确自主学习、践行、操作、考核、评价等基本环节，以此来让学生获取知识、锤炼能力、提升素养。其中，在确定项目任务的首要环节，教师可关注接近日常生活的项目方向，这样学生参与的积极性会更高，可以更好地调动学生的探究兴趣。

例如，以“使用灯语交流信息”这一项目活动为例，教师可以为学生展示海军使用探照灯灯语向其他船只发出信号的情境，让学生思考海军是如何利用灯语传递信息的，能否通过编程的方法来实现这一要求。……