许璐

摘  要：在新时代的背景下，教育的重要性愈加重要。在新课标大纲后，对核心素养的关键程度也在不断加强认识。幼儿教育阶段对于人类个体树立正确的德育观至关重要，现如今，幼儿园的德育教育是十分重要的内容。本文笔者就立德树人背景下的幼儿园德育教育存在问题以及幼儿的德育教育的重要性进行了简单的叙述并提出相关的解决策略。

关键词：立德树人;幼儿园德育教育;探究

【中图分类号】G610         【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2021）14-0165-02

【Abstract】 In the context of the new era，the importance of education is becoming more and more important. After the new curriculum syllabus，the key level of core literacy is also constantly strengthened. Early childhood education stage is very important for human individuals to establish a correct moral education concept. Nowadays，moral education in kindergarten is a very important content. In this paper，the author of moral education in kindergartens under the background of moral education problems and the importance of childrens moral education are briefly described，and put forward relevant solutions.

【Keywords】Moral education;Kindergarten Moral Education;Exploration

这些来年人们对教育的质量在不断的提升，而且教育需求在社会方面也在发生不断的改变，如果不能够顺应时代的潮流，就难以在教育方面达到很好的效果。然而，新课标下的核心素养对幼儿的品质和必备的基本素质都十分的重视。核心素质下的幼儿园德育教育重在培养幼儿的创新能力和思想能力，它所强调的主要是幼儿的社会感悟和个人修养，所以老师和家长们尤其要重视这个阶段幼儿的品德教育，对此，我们要以立德树人为大背景，进行幼儿园的德育教育的探究是十分有必要的。

1.我国德育问题的原因分析

（1）家庭因素

家庭环境在幼儿成长中的作用不可忽视，幼儿的德育水平会直接受到自身家庭的影响。在《纲要》中指出：家庭教育是幼儿德育教育的核心，学校教育是一种延伸。鉴于此，幼儿的德育教育离不开家庭的作用。经过调查发现，一部分幼儿家长的德育水平有待加强，并且在德育教育的理解上也存在不足，从而影响了幼儿的成长。据了解，如今的现状是大部分家长忙于工作，回家时间越来越晚，这样就会造成家长与幼儿沟通的时間减少。因为家长们不能及时了解幼儿心里所思所想，往往幼儿做错了就责骂他们，孩子在这种教育模式下会逐渐的变得自卑且缺乏安全感;其次，家长的教育方式可能与幼儿园的教育形成截然相反，譬如说：在学校，老师引导幼儿要懂得和别人分享，大胆尝试新的事物，而家长的观念往往会把最好的东西留给幼儿，善意的称自己不需要，这无形中让幼儿对关于“分享”的问题有不同方面的认知，分不清到底如何去做才是正确的。所以，家长自身要树立正确的三观，引导幼儿正能量，不能使其的思想模棱两可。

（2）学校因素

学校对幼儿德育的重视程度，将决定着幼儿的素质高低。从幼儿的行为习惯发展来看，可以折射出目前有一部分学校在德育方面的工作开展不够深入，师资力量方面也存在不足，缺乏强有力的幼儿德育教育体系。其次，在幼儿德育教育过程中，教育目标的可行性较差，并且与实际德育教育理念存在一定的差别。同时，幼儿德育教育的形式也比较单一，缺乏趣味性。特别是幼儿园阶段，如果生硬的给幼儿灌输德育知识，幼儿不但不理解，还有可能会排斥，所以教育方法的趣味性和多样性很重要。另外，教师本身的德育水平也会对幼儿的德育教育质量产生重要的影响，倘若教师不能在幼儿面前起到良好的模范带头作用，就可能会影响幼儿的发展。相反，倘若教师能够较强的素质水平，对幼儿道德教育也会起到很重要的作用。

（3）社会因素

当今社会处于信息化的时代，随着电子产品的发展，幼儿接触网络也变得频繁，虽然其对丰富幼儿认知有一定帮助，但是如果幼儿沉迷网络，每天接触到一些不好的信息，就会在很大程度给幼儿带来很多的负面影响，破坏幼儿对社会已有的认知，同时也会影响幼儿的视力，危害身心健康。所以我们在重视幼儿德育教育的同时，还应该号召家长共同为幼儿生存的环境安全把好关，严禁幼儿看到或接触到一些不良的社会因素。同时，家长也应该注意不要为了自己的轻松，经常性的将电子产品扔给孩子，然后自己就可以去忙自己的事情。这种做法是坚决杜绝的。

（4）教师的角色定位

我们不仅仅要扮演好教师的角色，还应当学会以朋友的身份与幼儿友好相处，在与幼儿接触中，不断了解幼儿的内心想法，多多与幼儿沟通，在游戏中很自然的引导幼儿的德育发展。同时，教师本身不能仅仅停留在现有的知识和经验上，对幼儿进行教育，不断总结经验和教训，以提高自己的专业水平和教学能力。因此，教师应该给孩子树立一个德育榜样，不断增强幼儿的行为表现功能。在这种状况下，孩子通过观察榜样在一定情境下的行为及其结果不需要直接强化，往往能够获得类似的行为。对于年龄较小的孩子来说，他们接触到的善行通常更抽象，更不容易被模仿。因此，在为孩子树立榜样学习的时候，最好尽可能多地学习身边好人的好行为，同龄人、家长和老师是孩子们的主要榜样。

2.幼儿园德育教育的重要性

在幼儿园阶段，孩子处于懵懂时期，对世界的一切都感到好奇，正是在这个时期，有效的道德教育将在指导孩子形成人生观、价值观和良好品格方面发挥关键作用。《纲要》指出： “幼儿园道德教育应注重情感教育和良好的行为习惯，注重迁移的影响，贯穿于幼儿的生活和活动中。所以，基于立德树人背景下的幼儿园德育的重要性，首先它是我国的新课标大纲改革后的首要目标，因为它对于幼儿的分析能力和自主创新能力都具有很大的提升空间。与此同时，德育教育也为幼儿今后接受思想道德教育和素质的全面发展打下基础。其次，幼儿德育教育已经成为社会各界关注的焦点，作为教师我们应该积极努力的去探索适合幼儿品德学习的教学方法，活跃班级氛围，让幼儿能够开心快乐的学习，乐于分享，树立良好品格。

除此之外，在立德树人的教育理念下，幼师在对幼儿进行道德教育工作之前要先完善自身的德育知识体系，然后才能根据每个幼儿的具体情况来制定符合幼儿特点的德育工作方案。幼师在具备完善的德育体系后，就会改变整个幼儿园的教育氛围。幼师改变以往的教育观念，在先进的道德教育理念中以幼儿作为教育主体，引导幼儿自主进行学习活动，这有助于提高幼儿的表现能力和自主学习能力。在这样的教育理念下，幼儿园的教学氛围会更加专业化和自主化。同时，幼师在学习德育知识后，自身的教学专业能力也会有所提升，在教学中会与幼儿进行更有效的沟通和交流，从而更了解和熟悉幼儿的身心发育特点和学习习惯，以便设计出更有效的德育教学方式，对幼儿进行更具针对性指导。而且在这样的幼儿园教育氛围中，幼儿的道德素质和综合素质会有更有效的提高。

3.立德树人背景下幼儿园德育教育的策略.

（1）丰富教育途径，拓展教育内容

幼儿在成长的过程中受到的环境主要来自三个方面：家庭、学校、和社会。不管从教育的途径和教育内容上来说，幼儿园和家庭的德育教育整体在不断的提高和上升，途径和方法也越来越多。教师要创新德育工作。在幼儿园，德育活动的开展方式很多。比如组织幼儿观看各种有关德育教育的照片、视频，结合各种活动，比如社会、艺术等活动，让幼儿用实践表现出来，而且现如今互联网信息技术的科技发展下，教师还可以通过信息技术手段，比如视频、微信等给家长和幼儿带来更多丰富多彩的德育教学素材。幼师的德育工作在进行时其实并不是很复杂，但是要长久的持续下去，如果使用传统的德育教育方式，在幼儿没有形成成熟的逻辑思维的情况下，他们是很难接受德育理论知识的。因此，幼师要不断创新德育教学方法，善于寻找进行德育教育的机会。比如，幼儿对一些具象事物比较感兴趣，所以幼师可以在教学中加入情景表演活动，让幼儿扮演不同的角色，使幼儿在各种角色中学习到德育知识。

（2）重視德育教育，五大领域中渗透

德育教育是学前教育的重要组成部分，对于幼儿来说，由于幼儿正处于学习的初级阶段，在这个阶段抓德育工作，能够为幼儿的成长打下基础，引领幼儿智育、德育全面开展。德育不仅仅通过主题活动教育中实现，其实在各领域的教学活动中，幼儿也能接受到德育教育。例如在幼儿语言教学中，可以借助《新三字经》、《弟子规》、《二十四孝贤》和《感动中国》等故事教学活动来对幼儿进行德育教育，让幼儿在听故事的过程中习得语言知识，同时也塑造独立自主、自信、热爱劳动、勤俭节约、乐于分享、合作谦让等优秀品质;科学活动可以教育幼儿要态度严谨，认真的完成每一件事情;社会活动可以通过设置不同情境，幼儿在游戏中体验与人交往的方式方法等等。

（3）更新德育理念，营造良好氛围

幼儿在幼儿园阶段他们的思维还没有发育成熟，对幼儿进行德育教育对幼师来说既是难点又是机会。幼师可以充分利用幼儿的这一成长特点，对幼儿进行德育教育，使他们从小便形成良好的道德品质。因此，幼师在教学中要更新自身的德育观念，在幼儿的课程安排中插入德育课程，保证幼儿接受到正确且完全的德育知识。另外，幼儿园要积极改革德育教育工作，以幼儿的实际情况为基础设计教学模式，并带领幼儿到敬老院等地方让幼儿实践德育知识，使幼儿在实践中获得优良品德。

在幼儿园中，幼师可以让幼儿亲自参加班级环境创设活动，让幼儿共同将班级布置成他们喜欢的样子，从而让幼儿在班级中感受到温暖，产生一种家的感觉。幼师可以将幼儿在班级中的学习、生活点滴制作成图片集等形式，放在一定的区域进行展示，让幼儿更有集体意识，形成团结友爱的班级氛围。

（4）倡导家园共育，尊重幼儿的发展

幼师在德育工作的开展过程中，不能忽视家庭带来的教育影响。幼师要积极与家长进行联系和合作，实行家园共育策略，保持幼儿园与家长同步教育，从而使幼儿受到高质量的德育教育。同时，幼儿园和家长应该意识到，德育教育不是在短时间内就可完成的，需要幼儿园和家长共同付出一定的努力和时间，在园内和家庭中对幼儿进行德育知识渗透，帮助幼儿养成良好的道德品质以及正确的学习、生活习惯。因此，在今后家庭教育应与幼儿园同步，重视幼儿的德育教育，规范幼儿的行为习惯，形成良好品格。家长们要细心、耐心并采用幼儿能够接受的方式引导幼儿，要想让幼儿完全接受，首先要做的就是尊重他们，走进他们内心，如果只是生硬的去强塞一些他们根本理解不了的东西，不仅得不到想要的效果，还可能适得其反。幼儿良好品格的养成需要一个循序渐进的过程，不能急于求成。教师要担任好家园合作的“桥梁”，做好与家长的沟通交流，让更多幼儿家长关注到幼儿的思想品德教育中来，学会用正确的方式去引导幼儿。

4.结语

总体来说，当代幼儿的德育教育要紧跟时代的发展，在日新月异的社会环境下，德育教育工作是一个长期的过程，幼师和家长要耐心指导，采取正确、有效的措施来引导幼儿在学习和生活中形成良好的行为习惯和优秀道德品质。同时，幼儿教师不断丰富教育内容和教学途径，创新德育工作教学方式，依据幼儿的最近发展区及时调整不足，总结出立德树人背景下幼儿德育教育的有效策略，在幼儿德育教育的路上不断实践与探究，促进幼儿的身心健康成长。

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