陈丽坤

摘  要：对于幼儿而言，他们的体育运动情况会对将来的全面发展起到很大程度上的影响。所以教师需要整体考虑幼儿年龄与心理等方面的情况，实现体育课程教育教学方式方法的创新，将体育教育活动所具备的启蒙作用充分发挥出来，提升他们的学习激情和欲望，推动他们的全面发展。基于此，本文就提高大班幼兒体育集体教学活动质量的教学实验展开了全面深入的探究分析，期望经过本研究可以为将来的有关研究提供科学合理的参考。

关键词：大班幼儿;体育集体教学;教学质量

【中图分类号】G610      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2021）14-0051-02

【Abstract】For children，their sports will have a great impact on the overall development of the future. Therefore，teachers should consider the age and psychology of children as a whole，realize the innovation of teaching methods and methods of physical education，give full play to the enlightenment function of physical education activities，enhance their learning passion and desire，and promote their overall development. Based on this，this paper makes a comprehensive and in-depth research on the teaching experiment to improve the quality of the collective teaching activities of the large class children sports，and hopes that the research can provide scientific and reasonable reference for the future research.

【Keywords】Large class children;Sports collective teaching;Teaching quality

在我国幼儿教育事业快速发展的新形势下，提升幼儿的身体素质至关重要，并且教师要引导他们养成良好的行为习惯。为了保障此教育目的的实现，教师需要提升体育课程教育教学的创新力度。在当前的幼儿体育教育过程中存有许多的问题，需要采取科学合理的对策进行处理与解决，保障体育集体教学的高效性和趣味性，带动出幼儿的参与主动性，促进我国幼儿教育事业的健康可持续发展。

1.提高大班幼儿体育集体教学活动质量的重要性分析

（1）增强大班幼儿身体素质

对于幼儿而言，他们正处在成长阶段，他们的体质比较弱，非常容易被疾病所影响，这样会对他们的正常生活以及学习起到不良影响。体育活动对提升他们的身体素质起着十分重要的影响。在这样的情况下，教师需要创新体育教育教学手段和方式方法，更好的防止课程活动处于形式化状态。教师应该不断鼓励幼儿参与到体育活动当中，保障课程活动实际展开的可靠性以及高效性，提升幼儿的身体素质，让他们在不断运动当中感知快乐，提升他们的积极性以及主动性。

（2）锻炼大班幼儿思维能力

体育课程活动能够为幼儿的健康成长营造轻松和谐的环境，不一样的运动可以在不一样的场景当中展开。幼儿参与到多样性运动当中，能够对其场景进行感知，实现体育教育教学手段的创新以及变革，一方面保障体育课程场景的多样性以及丰富性，另一方面提升幼儿的实际参与程度，有效拓宽他们的眼界，提升他们的创新思维水平。

（3）促进大班幼儿全面发展

在当前的素质教育大环境下，幼儿教育质量以及成效不只是将幼儿实际获得的知识点当做是关键，也需要强调教育对幼儿整体发展起到的重要作用。为了促进幼儿的全面发展，教师需要提升他们的团结协作能力以及竞争认知。经过创新体育教育手段，教师应该在增强对幼儿协作水平以及竞争认知方面的教育。

2.当前大班幼儿体育集体教学活动存在的问题分析

（1）认识幼儿园体育集体教学活动较为片面

现阶段，幼儿园在针对大班幼儿展开体育集体教育教学活动的时候，并没有全面认识以及掌握体育集体教育活动的根本，在实际教育的时候出现了形式化现象。在具体授课的时候，教师在很大程度上忽略了体育集体教育的根本，过于重视趣味性与高效性，没有依照幼儿的实际情况设置体育活动，这样非常容易造成体育集体教育活动变成幼儿参与的心智活动，难以和他们的实际运动量需求相满足。当前，体育集体课程活动存有两个方面的极端问题，一方面，教师在体育课堂当中占据着主导性位置，教师需要针对具体的教育思路设置相应的流程，幼儿全面依照教师实际设置的方案，保障教育活动的顺利展开。在体育课程当中，幼儿缺少自我思考以及深入探究的体验，这对他们的自由发展起着不良影响。

（2）幼儿运动负荷偏低

在人体实际发育过程当中，幼儿时期至关重要。在这样的情况下，体育活动会对提高幼儿的身体素质与全面发展起着不可忽视的影响。对于幼儿而言，他们的骨骼弹性比较大，并且非常容易弯曲，也会出现变形现象，这样会让幼儿的身体出现损伤现象，对他们的健康发展起到不良影响。如果教师在具体授课的时候，对运动负荷方面的安排比较小，难以和幼儿的身体与心理健康发展需求相满足。事实上，现阶段的幼儿园在针对大班幼儿展开体育集体教育教学活动的时候，非常容易出现运动负荷比较低的现象。一方面，教师对课程运动强度方面安排的强度比较小。另一方面，教师的教育能力有待提升，幼儿自主投入到集体活动当中的时间比较短。

（3）教学组织方式单一

在幼儿体育集体活动实际展开的时候，体育器材至关重要。经过完善合适的体育器材，可以带动出幼儿的参与热情和欲望，提升他们的自主性。然而，现阶段的幼儿园在设置基础设施的时候，其数量非常少，并且十分单一，在很大程度上对集体活动的顺利展开起着不良影响，难以激发出幼儿的参与激情。体育集体活动的实际展开应该和幼儿身体心理发展需求相满足，然而，当前的组织方式十分单一，导致体育集体活动在制定内容体系方面缺少合理性，难以制定完善合理的课程体系。

3.提高大班幼儿体育集体教学活动质量的教学措施探究

（1）提升教师的认识，展开情境游戏体育教学

在幼儿教育迅猛发展的大环境下，教师需要提升自身的教育水平与专业技能。在这样的情况下，幼儿园需要组织教师参与到定期活动当中，提升他们对体育集体活动的认识，更好的处理自身教育活动中碰到的一系列问题。在这样的情况下，教师可以使用情境游戏体育教学手段，也就是说，教师在具体授课的时候，需要设置真实合理的情境展开教育活动，要求教师树立准确的教育观念以及课程观念。教师需要树立准确的态度，强调情境对幼儿全面发展起到的重要作用。因此，在情境体育集体教育活动当中，教师需要选择幼儿青睐的活动，尊重幼儿的行为以及思维观念，关注他们的选择，教师在对情境体育集体活动进行设置的时候，需要保障体育活动的科学性以及合理性，保障幼儿在具体活动当中的游戏性，提升幼儿的身体素质。

比如，教师在具体授课“单手投掷沙包”的过程当中，如若仅仅是让幼儿使用投掷沙包的方式方法参与到体育练习活动当中，他们可能会出现几分钟的练习以后感到十分厌烦。然而，教师需要使用创新的情境教育方式展开体育集体活动，提升其教育质量与成效。如，教师需要展开“小动物喂食”情境活动，让幼儿佩戴不一样小动物的有关饰品，让他们将自身装扮成不一样的小动物，将沙包当做是这些小动物的食物，教师与幼儿需要共同对沙包展开装饰。之后教师将幼儿分成两个小组，不一样的沙包需要投掷差异性的小动物，这样一方面能够引导幼儿参与到体育集体活动当中，有效提高他们的动手以及实践能力。

（2）合理安排体育集体教学中的运动负荷，使用角色扮演方法

要想保障体育集体教学活动的顺利展开，推动幼儿的身体与心理发展，依照幼儿实际发展规律以及课程内容，探究大班幼儿对体育活動感受的负荷承受水平。首先，教师在具体教育的时候，需要依照幼儿的身体发育情况，对运动项目进行科学合理的安排。其次，对体育运动强度进行科学合理的安排，幼儿主要在生长发育的重要阶段，他们的发育并不成熟，并且身体非常容易损伤，在比较大的负荷情况下，非常容易导致幼儿的身体器官出现损伤现象。最后，幼儿体育需要有效增多其密度情况，合理降低其强度。在体育课程活动实际展开的时候，教师在对练习量进行处理的时候，应该强调其和强度之间展现出反比关系，保障幼儿运动负荷的合适性。

在体育集体教学活动实际展开的时候，教师可以使用角色扮演的方式方法展开体育教学活动，把幼儿分成多个小组，之后依照各个小组当中幼儿的人数情况，设置相应的角色，之后让幼儿依照具体的故事情节对角色进行扮演。在这样的情况下，幼儿需要有序以及安全的活动环境，由于被自身经验以及能力等方面的条件所制约，常常难以实现锻炼的目标。此时，教师需要使用角色扮演方式方法，不断指引幼儿参与到体育活动当中，并且将他们的创造水平充分展现出来。

（3）丰富组织方式，展开集体游戏体育教学

针对幼儿园的体育器材以及活动场所，我国需要鼓励其在两个方面展开建设。因此，我国需要增强对公办幼儿园方面的投资力度。各个幼儿园需要建设完善合理的体育器材，为教师组织多样性的体育活动奠定良好的前提条件。在幼儿园当中为了运用游戏方式方法展开体育教育活动，教师需要制定完善合理的体育课程体系，将其当做是基础条件。幼儿体育课程强调游戏活动和体育活动之间的良好整合，并不是将之前的体育活动推翻。

对于幼儿而言，他们在幼儿园当中开始接触集体生活。在体育教育教学的时候，集体概念至关重要，集体游戏在体育集体当中占据着十分重要的位置。教师在实际设置体育集体游戏活动的时候，需要考虑幼儿的实际情况，使用由浅入深的教育教学手段，制定科学合理的体育活动计划，将其侧重点充分展现出来，让所有幼儿都参与到体育活动当中。在一周活动规划得以落实以后，应该依照具体情况，对之后的教育内容进行科学合理的调节，针对各个幼儿设置相应的活动目标，为他们的全面可持续发展奠定良好的基础条件。与此同时，教师设置的目标应该具备针对性，这样可以提升幼儿的激情。

总而言之，在我国教育事业快速发展的大环境下，幼儿教育在其中占据着十分重要的位置。在这样的新形势下，在现阶段的幼儿体育课程具体授课的时候，教师需要提高自身的认知，保障情境体育游戏活动的顺利展开，也需要对体育集体教学过程当中的运动负荷情况展开合理设置，使用角色扮演教育手段。实现教育教学活动的丰富性与多样性，保障体育集体游戏教育教学活动的正常进行。只有这样，教师才可以引导大班幼儿自觉参与到课程学习活动当中，提升他们的学习水平与综合素养，这对他们的整体发展起着不可忽视的影响。

参考文献

[1]张龙燕.通过幼儿园体育活动培养幼儿身体素质的探究[J].教育观察，2020.9（20）：118-119.

[2]赵奕菡.武威市凉州区幼儿园体育教学活动的调查研究[D].西北民族大学，2020.

[3]唐宇钧.基于幼儿体育教学模式的创新分析[J].科学咨询（教育科研），2020（04）：60.

[4]沈德磊.幼儿体育活动开展的特征分析——以湛江市区幼儿园为例[J].豫章师范学院学报，2020.35（01）：20-23.