许毓茹

摘  要：教研中的“破”是破土而出的寻真，是破冰重组的取暖，更是破茧成蝶的成长。我发现，教师的困惑有个性的，也有共性的，新老师会困惑：孩子出现情绪时，如何安抚才更有效？该如何做好家长工作及沟通技巧方面的问题呢？中年教师会困惑：如何走出舒适区，消除职业倦怠感，激发幸福感？青年教师更多的困惑源自于自身成长和专业发展的需求等等。教研如同一场说走就走的旅程，对话的开始助推了改变的发生，志趣相投，步调一致更能加速成长。

关键词：破解;教研;成长;需求

【中图分类号】G617        【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2021）14-0045-02

【Abstract】"Broken" in teaching and research is the search for truth from the ground，the heating of ice-breaking reorganization，and the growth of a butterfly from a cocoon. I found that the teachers confusion is both individual and common. The new teacher will be confused：When a child has emotions，how to comfort him？ How to do a good job of parents and communication skills？ Middle-aged teachers will be confused：how to get out of the comfort zone，eliminate job burnout，and stimulate happiness？ Young teachers are more confused from the needs of their own growth and professional development. Teaching and research is like a walk-and-go journey. The beginning of the dialogue promotes change. Similar interests and consistent pace can accelerate growth.

【Keywords】Cracking;Teaching and research;Growth;Demand

如今對于园本教研，我们的理解是“把研究的东西做出来，把做着的东西说出来，把说出的东西再研究”，破解园本教研的困境，这里的“破”不是推陈出新，而是继承发展，是在固有中寻求突“破”，激活教与研的实践循环圈，最终成人、成事、成就精彩。

1.基本情况

勤业新村幼儿园开办于1984年，全园占地面积10562平方米、房屋建筑面积6787.4平方米、绿化面积1230平方米。共有21个班、748名幼儿、78名教职工。教师中，有五级梯队30人（市学科3人、市骨干2人），市“华英奖”教师1人、市、区教育先进个人3人，教师在省、市级刊物发表及获奖论文120余篇，在省、市级评优活动中获奖近20人次。

2012年3月，获常州市首批数字校园实验学校称号;同年8月，获江苏省百校数字化试点学校称号;12月，和河海大学合作研发E-PLAY幼儿乐园交互平台。2015年6月24日，EPLAY幼儿游戏平台获得国家著作权;同年9月11日，幼儿舞蹈体感游戏系统获国家版权局计算机软件著作权;衍生的园本“小当家游戏课程”深受孩子和家长的喜爱。……