任仪君

摘  要：小学生刚刚接触古文时，往往都因其知识的积累尚浅薄、语言形式太生涩而无法很好的理解其中的意思以及深层的思想感情。所以教师在教授古文的过程中更要全面的为学生的学习所考虑，通过情味教学让学生在日常的古文学习中从学习氛围、内容理解、任务体会中都能感受到古文的内在涵养从而热爱上古文的学习与思考。传承与弘扬民族传统文化的核心是让学生原汁原味的感受到文言文在感知文言文魅力的同时，为了能够得到其中精髓，应该本着情感学习的态度，激发学生的学习兴趣，从而为后续的学习打下良好的基础。

关键词：高段小古文;情味教学;策略研究

【中图分类号】G622.0    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2021）15-0035-02

【Abstract】When elementary school students first come into contact with ancient Chinese，they are often unable to understand the meaning and deep thoughts and feelings of the language because of their superficial accumulation of knowledge and the raw language. Therefore，in the process of teaching ancient prose，teachers should consider the students' learning more comprehensively. Through the emotional teaching，students can feel the inner culture of ancient prose from the learning atmosphere，content understanding，and task experience in daily ancient prose learning. I love learning and thinking of ancient Chinese.The core of inheriting and carrying forward the national traditional culture is to let students feel the charm of classical Chinese. At the same time，in order to get the essence，we should be in line with the attitude of emotional learning to stimulate students' interest in learning，so as to lay a good foundation for the follow-up learning.

【Keywords】High-level ancient prose;Sentiment teaching;Strategy research

1.在“猜古文”中體会古文的意趣

小学生在进行到高段古文的学习阶段时，对于古文学习已经有了一些经验与积累，但是没有更深入的参透文言文的内涵，这个阶段可以在古文教学中进行趣味教学。在针对不同的古文时，要用的方法也要不尽相同，具体可以分为根据注释学习古文和依照思维逻辑的“猜古文”。

古文理解中最常用的方法便是以文言文学习必不可少的“注释理解法”来进行古文的学习理解，当文言文学习中遇到猜不透的内容时，就看一看文下有无注释，在有注释的情况下，结合注释与前文对应，在此过程能理解部分较简单的古文内容，如遇晦涩难懂之处，再接着“猜古文”。小古文的篇幅一般比较短，而很多教育学者也愿意把小古文这种浅显易懂的文章作为学生初期进行文言文学习的载体，由于这种文章本身就不是很难，而且文章的篇幅也比较短，浅显易懂，富有情趣，因此特别适合儿童阅读。……