瞿丹

【摘 要】在新课程改革的背景下，高中课程的教学不仅要求教师帮助学生掌握基本的课程知识，同时要求教师更好地采取策略去培养学生的核心素养。在高中地理课程中，核心素养也越来越重要。它要求学生能够拥有一个综合的思维，对于区域有一个较好的认知，同时需要学生有一个人地协调观和地理实践力。这对于学生的综合能力发展有非常大的帮助。因此，教师要更好地对学生的导学案进行设计与编写，来提高课堂的质量。

【关键词】核心素养;高三地理;导学案;编写探究

一个优秀的导学案设计，要求教师能够利用导学案去引导学生对课堂内容进行学习和理解，进而通过这样的形式去活跃课堂的氛围，让学生能够主动地参与到课堂的学习讨论中来。让学生能够在学习到课本基础理论的同时，也能够更好地去拓展自己的思维逻辑能力。这样的一个过程也能够更好地帮助学生去培养自己的核心素养，使自己运用地理知识的综合能力得到提高。所以，教师首先要明确在教学地理时应当从哪几个方面来进行学生核心素养的培养，在这样的基础上，以这些方面为出发点，去对导学案进行编写与设计，使得导学案更加适合学生的核心素质培养。本文主要从以下四个方面阐述了如何对地理导学案进行编写和设计。

一、如何设计与编写地理导学案

（一）以对学生综合思维的培养为出发点设计导学案

学生的核心素养之一是拥有一个良好的地理综合思维，即能够利用自己在课堂中所学到的地理知识，去对所遇到的地理问题进行更好地分析和解决，更好地提升自己的地理认知能力和地理解决能力。……