岑婷婷

【摘 要】高阶思维是英语阅读的重要指挥棒，是丰富学生认知视野和眼界的重要灵魂。基于学生阅读理解需要突出思维指导，从发现问题、质疑探究、多样表达等角度深入切磋，鼓励学生在有效融入英语阅读中深化认知，是丰富英语阅读方法的重要策略。

【关键词】小学英语;高阶思维;阅读;表达

高阶思维（High order thinking）作为一种认知心理活动，围绕理解判断、推理演绎等活化引导，是培养学生丰富认知感思的重要途径。遵循由浅入深、由易到难的教学引导方法，教师在指导学生英语阅读中从理性思维的角度切实培养学生的问题解决能力、创造性思维能力、批判性思维能力、信息素养及协作等能力，能便于学生在真正聚焦核心要点问题中产生多样化感触体验，让思维变得更加丰富多彩。从高阶思维的角度深入引导学生探知解读，能够让英语阅读变得富有深度和新意，能彻底唤醒学生的主动探知意识和激情。

一、学案导读留白：鼓励独立思考

基于学生自我学习质疑基础上思考，能够给学生打开表达视野和思维，能有效培养学生的独立思考习惯。教师可通过学案导读的方式来引导学生主动构思，让他们在独立思考的过程中产生丰富感知体验。借助学案导读的方式留白，引导学生结合自己的阅读感知主动收集相应的素材，帮助他们在主动思考中形成多样化独特理解感触。

通过学案导读留白的方式引导学生主动思考，能让他们在主动聚焦语篇表达核心要义的基础上形成多维度感思。……