李淑芸

摘 要：圆锥曲线是高中数学的重要知识点。基于建构主义的圆锥曲线教学有利于凸显学生在数学课堂的主体地位，有利于提高学生的数学学习能力、数学思维能力。文章从教学目标与教学任务、学习目标、情境创设、课堂实施、教学评价五方面，探究建构主义视域下圆锥曲线优化策略，以提高圆锥曲线教学效率。

关键词：建构主义;圆锥曲线;教学目标;学习目标;教学评价

中图分类号：G633.6 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）17-0078-02

建构主义是一种关于知识和学习的理论，强调学习者的主动性，认为学习是学习者基于原有的知识经验生成意义、建构理解的过程，它迥异于传统的学习理论和教学思想，对教学设计具有重要指导作用。建构主义视域下的圆锥曲线教学注重凸显学生在数学课堂的主体地位，提倡让学生进行自主思考、自主探究，以提高学生的数学学习能力、数学思维能力。另外，还可让学生根据其具体学习能力，进行自我构建，以提高学习效率。

一、建构主义背景下的圆锥曲线教学目标、教学任务

在建构主义视域下的圆锥曲线教学中，教师在制定教学目标、教学任务时，要注意几下几点。第一，对数学基础知识及技能开展教学时，要充分考虑学生的认知能力。不仅要让学生从定义、概念、定理等方面理解圆锥曲线，还要让学生运用圆锥曲线的定义、概念、定理解决实际问题。第二，要引导学生掌握数学学习方法。不仅要让学生了解圆锥曲线的相关题型，还要让学生了解这些题型的背景知识。……