陈庆云

摘  要：对于学生而言，语文学科的学习一直是教育工作的重点，从小学开始，学生就要开始学习语文、了解语文，在语文学习的过程中丰富自己的知识，提升自己的语言表达能力，着力塑造良好的品格。在素质教育的影响下，小学语文已经不再仅限于传统的教学模式，阅读也越来越受到家长和学生的重视，因此语文教学工作在教育中占据非常重要的地位。从小学阶段开始，就开始慢慢培养学生的阅读习惯和能力，这能让学生在今后的学习中获益良多。在培养小学生阅读兴趣的时候，老师的引导作用也应该充分发挥出来。

关键词：小学语文;阶梯式教学;课外阅读指导

阅读虽然在语文教育过程中占据极大的分量，不过，站在传统观念的角度出发，阅读所受到的重视程度还远远不够。特别是一部分家长依旧停留在传统教学理念中，对课外读物的阅读并不够重视，认为阅读课外读物是浪费学习时间的表现，是因为阅读课外读物导致学生无心学习。正是在家长错误思想的引导下，小学生会尽可能压制住自己对阅读的兴趣，长久之后渐渐丧失了对阅读的渴望。不仅如此，现阶段小学教育也给小学生带来了不小的学业压力。在语文、数学、英语等多个科目的学习任务下，学生能够自由安排的课余时间已经非常少了，课外阅读的时间几乎全部被占满，学生即便是有心阅读也会因为没有时间而放弃。这种情况对于学生的发展而言是十分不利的，长此以往，学生对于阅读的兴趣会下降，阅读理解的水平发展也会受到限制。

1培养阅读兴趣，自主选择阅读的书籍

每个人对于阅读的认识是不同的，学生也一样。有些小学生对于阅读的兴趣是与生俱来的，阅读可以让他们看见不一样的世界，通过阅读他们可以放松身心，缓解紧张的学习氛围;而一部分学生对于阅读却始终喜欢不起来，在他们眼中，阅读是一项枯燥的任务，对阅读充满了排斥心理。

小学生间不仅对是否喜欢阅读有差异，在喜欢阅读哪一类书籍上也有不同的爱好，比方说，有一些学生就喜欢科幻类的读物，而有一部分学生就较为偏好童话类书籍。面对学生在阅读偏好上的差异，教师也应该尽量满足学生的不同喜好，为他们的阅读提供便利条件，让他们有选择的余地，着重培养学生的学习兴趣，从而更加喜欢阅读。

2了解并重视对学生的阅读

针对理解能力的培养，教师应该充分应用因材施教的方式，尽可能的保护好学生之间的个体差异。学生在开展课外阅读活动的时候，不同学生的理解能力也参差不齐。在指导学生开展阅读活动的时候，老师要着重关注学生在理解能力方面表现出来的差异，并因材施教，尽力关注每一个学生。

为了帮助学生们改善自己的阅读习惯，培养对阅读的兴趣，提升自己的学习能力，要求老师对学生有较为深入的了解，并对学生的阅读现状保持一定的关注。阅读理解能力的提升不是一朝一夕的，有一部分书籍在阅读理解方面有较高的难度，并不适合小学生阅读。所以，老师在开展小学语文教育工作的时候，针对阅读方面要先了解学生的个体情况，并就阅读计划做出合理的安排，避免因为安排不当给学生造成不好的阅读体验。阅读是一件需要长期坚持的事情，好的阅读习惯会伴随学生的一生。因此更应该注重良好阅读习惯的培养，避免因为错误的认识造成学生对阅读的错误理解。在课堂上，老师可以依照平時学生的阅读习惯，针对不同学生的个性为他们推荐不同类型的书籍。在选择阅读材料难度方面，可以充分参考学生的阅读水平，平衡各方面因素之后做出选择。在开始解读阅读材料的时候，一定要采用通俗易懂的方式，采用深入浅出的讲解方式，让学生能够更好的领会文章中的含义。老师在讲解阅读的时候，可以采用沟通交流的方式，多鼓励学生表达自己的看法，并给予学生充分的指导，让学生领会文章中的道理。

3设立阶段性的指导目标

阶段式的阅读指导能够帮助学生更好的把控教学内容的核心，做好阅读教学工作需要树立阶段性的教学目标。每个老师都会根据自己的课程安排设立阶段性的教学目标，在老师的教导下，学生也可以根据自己的阅读能力设立一个阶段性的阅读目标。阅读是一项需要长期坚持的工作，阅读能力的提升需要花费大量的精力，学生在不断进步的同时解锁新的阅读技能，逐步培养阅读信心，增强对阅读的兴趣。从此处可以看出，教学目标的设立对教师和学生而言都有非常重要的指导性作用。

老师在培养学生阅读兴趣的时候，可以根据学生水平的发展，设置与他相适应的月度目标，并适时进行调整。为了能够更好地发挥出阶段式培养阅读兴趣的优势，教师在设计教学目标的时候并不是一成不变的，应该缩短目标周期，设置近期可以完成的小目标，力求给学生更加精细的引导。在各类教学活动开展的过程中，老师要仔细观察身边学生的进步情况，第一时间获得学生最详细、最准确的学习情况。每到月末的时候，可以对学生的阅读计划进行适当调整，比方说阅读时长，以及阅读书籍的类型等，帮助学生找到最适合自己的阅读模式。

4结语

随着教学的不断发展进步，阅读的重要性日益凸显出来，小学语文老师在开展课外阅读方面也投注了很多的精力。开展阶段式阅读模式对于学生的阅读技巧提升有很大的帮助。小学语文老师对学生养成良好的阅读习惯，培养阅读兴趣起到非常关键的作用，他们可以根据不同阶段的学生帮他们选择有针对性的读物，让他们能够在阅读的时候更加得心应手，从而爱上阅读。

参考文献

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