李林海 梁文伟

【摘 要】本文系统梳理关于产教融合的理论依据，分别就马克思主义职教理论、利益相关者理论、“三重螺旋”理论、“五个对接”理论、耗散结构理论与产教融合的结合点进行剖析，提出定位观、需求观、资源观、模式观和生态观等“五观论”，分析五者之间的逻辑关系，指出应将马克思主义职教理论作为当前重点研究的方向。

【关键词】产教融合 定位观 需求观 资源观 模式观 生态观 马克思主义职教理论

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）07-0010-03

2017年12月5日，国务院办公厅颁布《关于深化产教融合的若干意见》。在此背景下，教育界对产教融合进行了相关的理论研究和实践探索。近年来，教育界对产教融合研究产生了众多新观点，呈现出从对问题的表象思考和实践经验提升向跨学科理论融合研究转变，弥补了之前的不足。但是，当前学界对产教融合理论脉络进行系统梳理的研究很少。鉴于此，本文在系统梳理当前产教融合理论研究观点的基础上，提出定位观、需求观、资源观、模式观、生态观的“五观论”，以期为产教融合理论研究提供一定的借鉴。

一、马克思主义职教理论与产教融合的定位观

研究者孙善学（2017）从马克思主义对人类两种类型的生产活动的界定出发，阐述了职业教育的跨越两种生产范畴的属性，即职业教育同时服务于“生活资料生产”“人的智力的培育与再生产”“人的社会关系的建设和再生产”，说明产教融合是职业教育的内在要求，从根源上为产教融合确立了理论依据。……