【摘要】小学阶段的英语教学旨在帮助学生对英语学科形成初步的认知，获得知识基础的夯实以及实践应用能力的提升。在这一阶段的教学过程中，教师根据学生的情况制定相应的教学措施，不断改进并完善教学的形式与内容，能够使学生的英语水平得到有效提升，为学生的发展提供支持与保障。随着绘本在当前教学实践中的应用不断广泛和深入，教师可以将绘本与英语教学进行有效融合，借助绘本的教学优势，引导学生进行知识的学习以及能力的训练，促进其获得英语能力的提升与发展。本文将以教材课程“My e-friend”和绘本don't forget your homework的融合实践教学为例，探究绘本在小学英语教学中的作用。

【关键词】小学英语;绘本教学;课堂实践

【作者简介】周萍，常州市新北区三井实验小学。

绘本作为一种专门针对儿童的图书类型，是在适应儿童认知水平和发展需求的基础上设计产生的，能够通过色彩丰富，形象生动的图画以及简练的文字描述帮助学生对其中的内容进行了解与感知，对其形成思想认知上的引导，因此正在不断渗透进教学实践中。在小学英语课程的教学过程中，教师借助绘本进行知识的讲解，能够充分发挥绘本在教学实践中的优势，在扩充教学资源的同时有效降低学生理解的难度，使其获得更加全面多样化的指导与培养，既能够高效地掌握英语知识，同时还能够获得实践能力和思想认知的培养。从而促进教学效率的提升以及学生英语能力的增强，为实现教学活动的目的奠定坚实有力的基础。

一、引出课程内容，吸引学生学习关注

导入环节在教学实践中发挥着引导学生认知，将其注意力集中到教学内容上的重要作用，教师在进行教学内容的设计与安排时，应当将导入环节作为一个重点，更加生动高效地引出教学内容，实现教学效率的提升，为学生认知与能力的发展做好铺垫。小学阶段的学生由于认知发展水平上的影响，无法长时间将注意力集中到同一件事物上，经常会出现难以快速进入到学习状态的情况。因此在小学英语课程的教学过程中，为了让学生能够更加迅速地将精力集中到教學的内容中，教师可以借助绘本进行引导，通过为学生展示与教学内容相关的绘本信息使其产生对教材知识的初步认知与理解，能够更加积极地参与到教学实践活动中，从而为实现学生英语能力的增强以及教学效率的提升提供保障。

在“My e-friend”这一单元中，学生需要通过学习国家、年龄和爱好等方面的词汇增强信息描述能力和表达能力，掌握询问和对话的英语表达技巧。因此笔者在对学生进行教学时，会借助绘本Don't forget your homework的阅读引出教学信息，将学生的注意力集中到教学的内容上来，帮助其更加高效地掌握英语知识。为了使绘本的内容与教材中的知识产生联系，在阅读前的预热环节，笔者首先会结合自身的经历进行话题的引入，吸引学生的探讨兴趣，通过话题讨论过渡到教学阅读的内容，让学生能够对阅读的内容产生兴趣，在表达交流的过程中掌握课堂的主要内容。为教学活动的顺利开展以及学生英语能力的提升创造更加有力的支持。

二、补充教材知识，方便学生理解掌握

在教学过程中，引导学生对教学内容进行理解与掌握是教师的主要目的之一。教材作为教学实践中的必要工具，只能为学生提供基础的知识与信息，无法延伸与扩展，推动学生获得进一步的发展。在此背景下，就需要教师对教材的内容进行补充，以降低学生的理解难度，实现其对知识的深入掌握与巩固。绘本在教学实践中的应用，能够充分发挥其优势，为学生提供更加多样化的内容与信息，并对教材中的基础内容进行延伸与补充，以图文并茂的形式帮助学生记忆知识，提升其学习的效率。因此在小学英语课程的教学过程中，教师要利用绘本的这一优势，对教材的知识进行补充，通过降低学生的理解难度促进其更加高效地掌握知识，为实现教学效率的提升以及学生英语能力的增强提供支持。

将绘本应用到英语课程的教学实践中，能够在补充教材内容的同时为学生的理解认知提供便利，促进教学效率的提升以及学生英语能力的不断增强。因此笔者在会借助绘本Don't forget your homework对教材单元“My e-friend”的教学内容进行补充，使两者得到充分地融合，以降低学生的认知难度，实现教学活动的目标。比如在进行绘本阅读之前，笔者首先会对本单元的知识重点进行复习巩固，帮助学生加深印象，然后再引导学生进行绘本阅读，在绘本的内容中找出与单元重点知识有关的信息，并借助绘本中的图片进行更加深入的讲解与分析，使学生能够在形象化的视觉刺激下形成深刻的印象与认知。通过补充教材中的内容，让学生能够更加高效地掌握与理解英语知识，使绘本在教学中的作用得到充分体现，为学生英语能力的发展创造更加有利的条件。

三、丰富教学信息，调动学生探究兴趣

小学阶段的学生在进行学习与实践时，会在很大程度上受到兴趣的影响与支配，教师在进行教学时，要注重对学生进行兴趣的激发与引导，使其能够更加高效地进行知识的学习与掌握，以保障教学效率的有效提升，为学生能力与素养的发展创造条件。在素质教育深入实施的背景下，教师在进行教学时，单纯进行教材内容的分析讲解已经无法满足学生的发展需求，会使其探究兴趣受到严重打击。因此在小学英语课程的教学实践中，教师利用绘本进行知识的讲解与分析，能够使课堂的内容更加丰富，激发学生的探究实践兴趣，使其在掌握教材知识的基础上获得知识面的拓展。从而通过发挥绘本的作用促进学生英语能力的有效提升，为实现教学活动的目的提供了更加有力的支持与保障。

利用绘本Don't forget your homework对教材中的内容进行融合教学，能够使课堂教学的信息更加丰富，激发起学生的学习探究兴趣，为促进教学效率的提升以及学生英语能力的发展提供更加坚实有力的保障。因此笔者在课堂的教学实践中，会带领学生对绘本的内容进行阅读并根据其中的信息进行知识的延伸与扩充，比如绘本中提到了十分著名的“April Fools' Day（愚人节）”，笔者会在绘本提到的信息的基础上对其产生的背景和普遍习俗等知识进行讲解与分享，在丰富了教学内容的同时也让学生产生探究学习的兴趣，能够更加积极地通过阅读对主人公Sam在愚人节的经历进行分析，从而为实现教学效率的提升以及学生英语能力的提升创造条件，实现教学活动的目的。

四、创新活动形式，锻炼学生应用能力

随着教学观念的转变与进步，教学活动的形式也在发生着非常大的变化。在课堂教学过程中，教师积极对教学活动的形式进行创新并不断改进，能够为学生提供更加多样化的实践途径，使其获得更加全方位的指导与培养，为实现教学效率的提升以及学生的发展提供支持与保障。利用绘本进行教学是当前教学实践中一种新兴的教学方式，并且在不断深化，教师在进行教学时借助绘本对课堂活动的形式进行创新与丰富，能够有效锻炼学生的应用能力，为学生的发展提供支持。因此在小学英语课程的教学过程中，为了让学生能够有效提升英语能力，教师可以将绘本教学与教材知识的讲解进行融合，通过创造练习实践的机会，使学生获得应用能力的锻炼与提升，实现教学的目的。

在借助绘本Don't forget your homework对单元“My e–friend”的内容进行融合教学时，笔者会对课堂活动的实践形式进行创新与丰富，为学生提供更加充分的锻炼机会，使其有效增强应用能力。因此在这个过程中，笔者会引导学生通过阅读对文章的主要内容进行整体了解，能够将故事的发现经过进行复述。然后将文章后面的故事地图补充完整，并让同学进行交互分享，使其能够通过吸取他人的经验和优势，做到“取长补短”，不断对知识进行完善与巩固，在练习实践中掌握文章中出现的重点知识。从而通过转变课堂的活动形式，使学生的应用能力得到有效提升，实现其英语能力的协调提升与发展。

五、完善课堂环节，提升学生英语水平

完整的课堂教学环节能够为学生高效地进行知识掌握提供便利，同时也是帮助教师掌握学生的学习情况，实现教学效率提升的重要前提。教师在进行课堂教学活动设计时，为学生留出在课堂上进行练习实践以及总结反馈的机会，能够通过完善课堂的环节为教学效率的提升以及学生的发展奠定更加坚实有力的基础。通过将绘本与教材知识的结合能够引导学生在掌握教学内容的前提下进行知识的总结与反思，为保障学生认知的发展提供支持。因此在小学英语课程的教学过程中，为了帮助学生更加深入全面地理解并掌握教学内容，教师可以将绘本应用到教学实践中，并与教材的内容进行结合，引导学生对课堂中所学的内容进行复习巩固。从而为教学活动目标的实现提供支持与保障。

为了在教学“My e–friend”时，更好地发挥绘本don't forget your homework的引导作用，笔者在设计教学过程以及教学实践中会通过完善课堂环节的方法，让学生能够在课堂上进行知识的熟练与巩固，在保障教学效率的同时提升学生的英语水平。比如在绘本中通过Sam在愚人节这一天的经历，既帮助学生了解了西方文化背景下的节日习俗，也引导学生形成更加良好积极的学习习惯。因此笔者在教学过程中会在阅读讲解之后进行当堂测试，鼓励学生在更加完善的环节的指导下获得英语能力的锻炼与增强。从而为教学效率的提升以及学生英语能力的发展做好铺垫，实现教学活动的最终目的。

六、结语

在小学英语课程的教学过程中，教师利用绘本讲解知识，并引导学生进行实践，能够充分发挥绘本的优势作用，为学生的发展提供更加坚实有力的支持，实现其英语思维和能力的不断提升。在这个过程中，教师将绘本与教材内容进行充分地融合，能够借助绘本引出课程的内容，将学生的注意力集中到教学的内容中;对教材的知识进行补充，为学生的理解掌握提供方便;丰富课堂教学的信息，帮助学生产生探究学习的兴趣;使实践活动的形式得到创新，促进学生获得应用能力的锻炼;不断完善课堂的教学环节，引导学生的英语水平不断提升，从而让学生在一系列的教学实践中获得英语能力的持续增强，为课堂效率的提升以及学生英语素养的发展创造更加有利的条件。

参考文献：

[1]顾逸鸿.绘声绘色：构建英语学习新境界——绘本在英语教学中的运用研究[J].科学大众（科学教育），2018（6）：83.

[2]鲍海燕.英文绘本在小学英语教学中的应用研究[J].科教文汇（上旬刊），2018（12）：118-119.

[3]孙曼.繪本在小学英语核心素养教学方面所发挥的积极作用[J].科学大众（科学教育），2018（1）：51.