陈明明

【摘要】初中阶段正是学生人生观、价值观的形成时期，尤其是初一学生，充满好奇心和探究欲的身心发展时期。在这个时期进行中华优秀传统文化的学习有助于建立起深厚的民族情感。为响应习近平总书记提出的“文化自信”的号召，引导学生深入学习传统节日的内涵底蕴，激发年轻一代继承优秀传统文化的责任感。以往的美术教学内容都是依照教科书去教，已经不能适应日新月异的美育需求。因此，为结合学校教育教学的多样化发展，形成美术教育教学的特色、亮点，笔者经常思考如何在美术教学中融合传统文化知识的学习，培养学生重视传统文化、学习传统文化、继承优秀传统？经过研究实践，开展特色校本课程，利用系统、连续性的课程对学生进行优秀传统文化教育是有效的途径之一。选取中国传统节日作为特色课程的研究内容，是考虑到这些传统节日属于中华民族悠久历史文化的重要组成部分，节日文化影响着我们的衣食住行，可以说，这是每个人最熟悉的传统文化了，但是，如何将传统节日文化知识在课堂上以美育的角度呈现，与“核心素养”的培养目标相一致呢？经过思考分析，笔者认为，寻找传统节日文化的“美”是重要的切入点，可以从节日的传说美、习俗美、食物美、传承美“四维美”进行课程内容的开发研究，力图通过课程实施取得美育实效，启发与鼓励学生继承和弘扬传统节日文化，努力担起时代的责任。……