王飞燕

[摘 要]文本生本对话、师本生本对话、生本生本对话，都能够形成文本解读的助推力量。教师要做好教学设计和组织，让学生顺利进入文本解读环节，通过深度发掘，赢得文本阅读的主动权。建立对话机制、精选对话窗口、优化对话形式、延伸对话视野，教师围绕学生推开深度阅读计划，能让文本解读呈现出多元化、高效化。

[关键词]对话;深度阅读;文本解读

[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）16-0045-02

文本解读教学中，教师需要有主动对话的意识，依托深度阅读展开文本解读操作，以提升学生阅读感知的品质。建立对话机制、精选对话窗口、优化对话形式、延伸对话视野，都能够为深度阅读创造条件，教师要做好理性设计，顺利介入文本解读环节，为学生传授更多深度阅读的技巧和方法，以有效提升文本解读的品质。

一、建立对话机制，奠定文本解读基础

语文课堂教学的执行需要关注制约因素的存在，教师从对话角度展开深入思考，给出必要的教学应对设计，能够获得丰富的教学助推动力。文本、生本、师本是文本解读重要的制约因素，深度阅读是对文本进行细致的学习，对关联因素进行广泛对接性思考和推敲，自然能够形成文本解读认知。学生是学习主体，教师要与学生进行深入对话，要尊重学生的学习个性追求，以奠定文本解读的基础。

学生对文本的理解大多关注点在情节和人物上，教师在引导时，需要建立对话机制，利用阅读问题进行对应的调度，以激活课堂阅读气氛。……