摘 要：在当前社会经济迅猛发展的情况下，环境的恶化问题也逐渐加重，环境保护迫在眉睫，环保教育也是当前教育行业中一项重要的教学任务。作为环保意识相对薄弱的中学生来说，加强学生的环保观念是教师所面临的重要教学课题，生物作为初中阶段的基础综合性学科，其知识理论和环境保护密切相关，因此，教师要通过自身环保理念的树立，将环保教育逐步渗透到初中的日常生物教学中，有效利用教材、延伸教学内容、灌输环保知识等创新的教学形式，结合实际生活，促进学生保护自然环境意识的提升。

关键词：初中;生物教学;渗透;环保教育

随着现代化科技的发展，人民的生活水平不断地提高，在不同程度上给自然环境带来了危害，与此同时，也对人类本身的生存环境造成了威胁[1]。生态环境的平衡和环境污染问题一直以来都是环保教育的重中之重，环保意识的增强，是保护好环境和维持生态平衡的前提条件，因此，教育者要以身作则，培养学生的环境道德意识，共同守护我们的家园。生物学作为自然科学的基础学科之一，教师要做到生物理论与实际教学相融合，让学生正确理解生物依赖于环境、存在于环境的辩证关系，树立正确的生态伦理观和环境可持续发展观，提高学生的整体素质。本文以初中生物教学中环保教育渗透的现状入手，结合实际教学情况展开阐述，针对如何在初中生物教学中渗透环保教育进行探讨。

一、初中生物教学中环保教育渗透的现状

现阶段的教育仍然停留在应试教育的滞后观念上，教学目标和教学成果检验依然把理論知识的学习和学生成绩的好坏作为主要衡量标准，大部分的初中生物教学方式过于刻板、单一，只是按照生物教材内容进行授课，缺乏知识的拓展和延伸，导致学生只是一味地记录和背诵知识点，对知识理解浮于表面，不够深入[2]。即使在授课过程中涉及环保方面时，教师也一般只是一带而过，浅层次讲授，没有深入、系统地讲解环保知识理论。因此，现阶段的初中生物教学并没有很好地把环保教育渗透到教学体系中，也没有充分利用生物教材中关于环保素材和元素展开环保教育的有利资源，导致学生对环保观念认识薄弱，体会不到环境保护的重要性。

二、初中生物教学中渗透环保教育的有效举措

1.充分利用教材，延伸教学内容

初中生物教材中隐藏着丰富多样的环保元素，教师要学会在教学过程中充分利用好生物教材，进行环保素材的有效挖掘，延伸其生物知识点，使其与环保知识融合，拓展学生知识点学习的新内容，提升其对生物学科学习积极性和对环保意识的深入探索，环保教育是一个持久且潜移默化的过程，教师要进行耐心的引导和教学。

例如，在初中生物人教版“人类活动对生物圈的影响”这一内容的讲解时，教师可以适当引入人类破坏生态环境的真实例子，让学生通过真实事件切身感受到环境污染及环境保护的重要性，然后通过“拟定保护生态环境计划”的教学手段，进一步引导学生了解和认知保护环境的途径和直接方式，促使学生对环境问题重视起来，从自身点滴做起，树立保护环境的新风范。

2.立足于课堂教学，渗透环保教育

初中生物教学过程中，课堂教学是生物教育的主要阵地，课堂教学质量和效率的提升是教学目标实现的关键因素，因此，课堂教学也是教师向学生渗透环保教育的主要环节，要时刻保持高度环保教育责任感，充分掌握和利用生物教材所潜在包含的众多环保素材，深入探讨和研究，找出可以融入环保知识的切入点，凸显出教材的基本理论知识和生态、环境之间的联系，将环保理念在生物的课堂教学中进行合理的结合和渗透[3]。让学生在学习生物基本知识点的同时，了解环境保护相关要点，树立正确的生物与环境之间的关系认知，培养其良好的环境保护意识和维护生态平衡的理念。比如，教学人教版生物教材《生态系统》时，教师可以先让学生了解生物之间相互依存的关系以及在自然界中生物创造的价值，其次深入渗透食物链的相关知识，分析环境造成的食品污染给人类带来的危害，最后升华主题，使学生认识到自然是一个平衡的有机整体，人类虽然可以适应和改变环境，但不能破坏生态平衡系统，不能违背自然规律。

3.结合实践教学，多途径展开环保教育

课堂教学是学生掌握生物理论知识的基本途径，而课外实践活动的展开是有效巩固学生对课本知识理解的又一途径延伸[4]。众所周知，实践是检验真理的唯一标准，学习的根本目的还在于对知识的合理运用，只有通过实践才能让学生更好地切身感受知识，提升对环境保护的认知。因此，教师在生物教学过程中，可以积极、适时地组织学生进行生物相关的实践活动，组织课外环保小组或者一系列的课外活动，以此来达到环境保护的宣传目的，促使学生更加关注环境保护问题。

总而言之，生物教师要加强自身和学生对环境保护的重视程度，充分利用生物科目自有的教学优势，打破陈旧的教学观念，通过不同的教学方式和教学渠道，提升学生的环保意识，增强他们保护环境的自觉性，实现人与社会、人与自然的和谐发展。

参考文献：

[1]阿尔日曲.初中生物教学中环保教育的有效渗透[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集[C]，2019：352-353.

[2]薛治水.初中生物教学中环保教育的渗透途径[J].西部素质教育，2019，5（23）：66.

[3]郭玉刚.浅谈中学生物教学中渗透环保教育[J].科技展望，2016，26（14）：218.

[4]田先娇.浅谈生物教学中的环保教育[J].教育教学论坛，2016（2）：279-280.

作者简介：曹慧珉（1978—），女，甘肃天水人，天水市秦州区齐寿中学一级教师，多年从事初中生物教育工作。