李存兵

摘 要：随着教育改革的不断深入，国家提出初中美术教育不能只是单纯地将学生培养成艺术家，更不能让学生像绘画机器一样学习美术，而是要激发学生对美术学习的热爱，要使其可以运用美术表达自己的情感。针对目前情境教学在初中美术教学中存在的问题进行详尽分析，并对教学情境设计进行阐述，希望可以对初中美术教师有些许启发作用。

关键词：情境教学设计;初中美术教育;应用

教育的艺术不在于传授知识，而在于唤醒学生对艺术的热爱，激励以及鼓舞学生的学习热情。在当下，我国初中美术教育多采用灌输式的教学模式，就是教师主导课堂的每个环节，主要进行课上讲授，学生则作为被教育对象，被动学习知识，学生的这种被动、非自发的学习，学习积极性激发不起来。在进行初中美术教学时，教师应采取创设相关情境的教学方法，让学生有兴趣地、积极主动地参与到美术学习活动中。

一、初中美术课堂中应用情境教学设计的意义

（一）能激发学生的兴趣，调动学生积极性

学生在学习过程中会遇到一些困难，面对这些困难有自我反思和纠错的意识，其实这就是自我教育的过程，它是一个十分特殊的认知过程，就是学生在学习美术知识时可以对自我进行教育。情境教学的目的就是激发学生情感，使学生将情感融入所学科目的学习中，让学生真正爱上学习。伟大的教育家孔子曾言：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。……