摘 要：核心素养是人们在成长与发展过程中不可缺少的思想观念与人格。初中阶段的道德与法治课程是培养学生良好思想品质的课程，对提高学生的核心素养有十分重要的意义。基于此，针对促进学生核心素养提升的初中道德与法治课堂教学路径展开具体的分析与探究。

关键词：核心素养;初中道德与法治;路径

习近平同志指出：“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。”在教学改革进程中，初中道德与法治教师要积极调整自身的教学观念，改革教育教学形式与学生的学习形式，最大限度调动学生对道德与法治学科学习的热情;要主动创新自身的教育教学思路，深层次推动教育教学改革，进而有效提升教学改革效果;要深化道德与法治教学模式，提升学生在生活中的观察能力与学习中对知识的实际应用能力，进而实现初中道德与法治教学改革的深层次推进。

一、现阶段初中道德与法治课堂教学中的不足

1.未尊重学生的主体地位

受到以往应试教育观念的影响约束，目前部分初中阶段的道德与法治教学课堂上仍然是教师的“一言堂”，教师在课堂教学过程中一味地向学生讲授知识，学生被动地接受知识，并没有充分尊重学生在课堂学习过程中的主体地位。学生经过长时间的被动学习，导致难以在学习过程中集中注意力，甚至会对道德与法治课产生厌学心理。一个没有学生积极自主参与学习的课堂是失败的，也无从谈起在课堂教学中培养学生的核心素养。……