赵全海

摘 要：小学生综合能力处于萌芽发展阶段，通过复习来强化学生综合能力与分析能力是非常有必要的，复习课是小学数学教学中一项重要的组成部分，为了提升小学数学复习课的有效性，结合教学经验，提出几条复习课的教学策略。

关键词：小学数学;综合能力;复习课;教学策略

复习课意在通过帮助学生梳理知识点，使学生能够形成知识网络体系，进而使学生会用数学知识点，提高小学生数学水平。由于复习课的开展效果不仅影响着学生数学水平，也影响着学生思维能力、分析能力、应用能力、综合能力等，因此教师必须重视复习课的开展效果。

一、转变复习观念，制定多样复习策略

要想让小学生更扎实地掌握数学知识，将知识运用于解题中，小学数学教师就必须转变自己对复习课的观念，将知识点重新呈现来加深学生印象，更新自己在新课程改革背景下复习课的观念，并依据学生状态以及对知识点的掌握情况制定出更为丰富的复习策略，使学生可以经由“知识点梳理—题目练习—知识拓展与巩固”这一系统化复习环节，更透彻地掌握数学知识。

在制订多样化复习策略时，小学数学教师需要遵循以下几方面原则：第一，以学生为主体。该原则是指教师在制订复习计划时，必须考虑到班级学生在日常检测过程中的表现，通过细致分析学生对哪种类型题目失分率较高，判断出复习侧重点与复习入手点。同时，教师在制订复习策略时，也必须考虑到学生的配合程度，此时教师必须以学生兴趣为支持，通过为学生呈现他们感兴趣的内容，促使复习达到理想的状态。……