摘 要：班级的人数较多，学生学习成绩与学习能力差异较大，学困生的出现在所难免，这个问题几乎成为每个教师的“心病”，这就需要教师在教学中面对全体学生，转化学困生问题。自信心不足是广大学困生面临的最大问题。教师需要关爱学生，从心理上疏导学生，促进学生形成良好的自信心，以此培养学生的学习兴趣与学习热情。

关键词：小学数学;学困生;自信心;培养策略

教育的对象是全体学生，且学困生的存在一直是教育面临的一个问题。虽然说社会各界都在研究学困生，但是有针对性的、有效的研究却寥寥无几。从学困生形成的原因来分析，这是十分复杂的。但是学困生的转化却有着关键性的因素，也就是逐渐帮助学困生克服自卑的心理，培养他们的自信心。当学困生建立良好的自信之后，他们才能主动迎接挑战，甚至不怕失败。接下来，笔者结合近年来小学数学教学经验提出学困生自信心的培养策略。

一、优化课堂教学，重视培养学生学习兴趣

兴趣是一种内在力量。为此，教师要想方设法调动学困生对数学学科的学习兴趣[1]。首先，教师可以把握新课导入的机会，设计富有情感以及生动有趣的导入语，如此有利于帮助学困生集中课堂注意力，又能营造良好的课堂氛围。其次，给学生搭建良好的教学平台，逐渐强化学困生的主体意识，尽可能让每个学生都有发表意见的机会。最后，精心设计练习，将学困生的学习积极性调动起来，同时设计分层练习，以学困生的学习基础为出发点，逐步设计达到教学目标的要求。……