杨丽君

摘  要：伴随着新课程改革的开展与推进，教育的重点也从最初只注重成绩的提升，转变到了对学生的德、智、体、美、劳综合培养的方向上来，其中学科的核心素养教育是提升学生综合能力的教育的基础。本文将以英语学科为例，对核心素养下课堂教雪的评价策略做深入的分析。

关键词：核心素养;小学英语;课堂教学评价策略

一、核心素养的概念

核心素养，从根本上讲就是对学生适应社会发展所必需的品格及关键能力的培养，将学校的教学着重点从成绩转变到对学生的个人素质、道德品质、民族荣誉感、团结能力以及创新实践能力的培养上，让学生在接受相应的知识教育的基础上，累积适合自身发展的关键性能力。核心素养不是单独的一门学科，它是提升学生学习技能、生活能力、情感、态度以及价值观的综合性的教育方向，其主要教育方向是注重对学生的培养过程，而不是作为学校教育结果的导向。

二、核心素养下小学英语教学评价策略存在的问题

（一）教师对教学评价认识不足

目前，英语教学中教师对教学评价认识不足，没有意识到教学评价的重要性，认为教学评价意义不大，有些甚至仅仅是为了应付学校的要求，往往敷衍了事。一些教师仍沿用着传统的人本教学的评价理念，将成绩作为评价的唯一标准，这种以教学为中心的教学理念，忽略了教学本身的主体是学生，很难照顾到学生本身的学习情况，尤其是学困生的学习进度及感受，进而导致了学生学习兴趣低，学习进度慢，学习能力变差，知识接受度低，课堂教学达不到预期效果的恶性循环。……