摘  要：摇摇车作为承载几代人童年记忆的物品，在民间具有典型性与普遍性。虽未有官方为其正名，但大多数孩子的童年都缺少不了它的参与，感知是艺术教育的第一步，质感、造型观念上潜移默化的影响，儿童得以和自然亲近并初步形成审美判断。本文以摇摇车作为经典案例，衍伸出摇摇车背后儿童玩具所存在的设计缺陷，表达了对童年物品中设计意识缺失的忧虑，旨在为儿童审美教育研究带来新的思路与活力。

关键词：儿童教育;摇摇车;设计思考

在人们的固有印象中，教育问题往往围绕学校教育作为话题范畴，探讨以教师、学生为对象的教育话题。可是事实上，教育议题远不止于学校教育这一部分。哲学家、教育家、思想家卢梭就曾在《爱弥儿》一书中扩展了教育的话题。

他将教育又延伸到环境教育、学校教育、家庭教育以及社会教育等等。就此而言，一个人自其出生以来，身边接触到的一切环境、造物与人都对其产生了塑造的作用，而都具有了设计教育研究的价值。本文也试图从一件儿童惯常接触的事物——摇摇车入手，从审美教育与儿童心理学角度谈谈有关摇摇车设计的话题。

一、儿童审美教育：

审美教育简称美育，是当代全面发展教育里不可缺少的一个分支。这个概念早在十八世纪中期就被提出，提出者是德国启蒙文学的代表人物之一席勒。狭义的美育专指艺术教育，而广义的美育则旨在将美的理想、品格、情操、素养贯穿于教学的方方面面，不因学科的差异而削弱对于美的关注，是一种包含美学原则的教育体系。……