荔红民

摘  要：核心素养指的不是一种能力，一种习惯，而是一个人能够从小到大成长所需要的综合素质，是一种综合处理问题方式与能力，是学生对于所学知识，生活经验，性格习惯综合运用起来的一种方式。运用核心素养进行研究性学习，提升数学学习能力以及掌握知识的能力，将初中数学研究性学习优势发挥出来，从而让学生的学习能力与思维能力综合提升。

关键词：核心素养;初中数学;研究性学习;探索与实践

初中是学生数学学习的基础阶段，而随着核心素养理念的提出，初中数学的学习朝着更加多元化方向发展，比如掌握知识还要提高处理、运用知识的能力以及在处理课本上生活中的实际应用问题。

一、研究性学习的主体

由于新课改的实行，学生对于学习的方式不再像以往那样以被动接受为主，而是由被灌输者转化为课堂的主人，教师只负责课堂的引导任务，灵活使用教材中的探究性学习素材，给学生营造出良好的自主学习氛围，让学生逐渐养成良好的独立思考习惯，自主联系教材所给的素材进行思考，产生问题，把教材中的问题通过思考转化为自己的问题，拓展问题的深度广度，发散思维，体现探究性学习开放性的优势，从而更好地提升学生的数学知识储备[1]。

在教学过程中，以“相交线与平行线”一课为例，教师要充分的引导学生去思考，从知识面上引导学生发散思维。考虑是什么原因产生相交，又……