摘  要：学校教育中德育教育一直是最重要的内容，虽然进行了多年的多轮的教育改革，但是应试教育的影响还极其严重，相较过去，家长对于学生成绩的追求与过之而不及，过分的教学成绩，追求直接，结果就是家长忽视学生学习能力，以及学生的体育、德育教育。针对这些现象，学校教育中强调在各学科教育中渗透学生德育教育，本文以我校体育教育渗透德育教育的教学实践经验为基础，探讨在初中体育教学中渗透德育教育的必要性、可行性、和在初中体育教育中渗透德育教育的优势及具体措施。

关键词：初中体育;教育改革;体育教学;德育渗透

德育教育是学校教育的重中之重，德育教育常有班主任，德育教师及学校德育教育部门专门负责同时德育教育，也可以渗透于学校教育的每一个环节，在初中体育教学中渗透德育具有独特的优势，集中渗透，德育既存在着必要性，也存在着可行性，初中体育教学中渗透德育教育是初中体育教师在长期体育教学中的习惯做法，我们主要探讨在初中体育教育中渗透德育的具体措施。

一、初中体育渗透德育的必要性

因为近年来由于种种原因导致初中生德育教育没有得到足够的重视，存在着初中生德育教育不足影响学生的成长与发展，这些使得在初中体育教育中渗透德育显得更加具备必要性。在这众多原因中比较突出的有家庭德育教育的缺乏，家庭教育是一切教育的开端与基础，一直以来家庭教育担负着德育教育的重要责任，也是学生德育教育的重要阵地，学生成长中，家庭教育担负着学生“成人”教育的主要职责，有了家庭教育这个基础，学校也可以有效实施教育教学活动，促进学生的“成才”教育。经济社会的发展使人们对未来充满希望，但是对自己能否适应未来经济社会的发展则更加迷茫，当下家庭教育中，对学生的“成才”教育过于重视，而忽视了学生的成人教育，导致学生存在着与学生不能和睦相处，无法对教师保有足够的尊敬与爱戴。另外，初中生可以便捷地接触到互联网，他们既可以利用互联网学习，同时也难免受到互联网各种信息的影响，家长还不能对初中生使用互联网进行有效管理，学生也对互联网信息无法甄别，导致学生受到互联网各种信息的影响，对于初中生德育教育也构成了挑战。

二、初中体育渗透德育的可行性

在任何学科的学习和任何形式的教育中，由于学生的认知能力，认知习惯以及学生身体心理发育的差异，导致学生对于所学知识和所掌握的技能的接受能力存在着巨大差异，教学就应该尊重这种差异，并根据这种差异给每一位学生设定不同的，学习节奏和训练内容，然而由于各种条件限制和各种心理因素作祟，学生在其他科目中往往在掩盖这种差异和区别。在体育教学中，由于身体的差异和运动能力的差异和运动习惯的差异，既无法掩盖，也更容易让学生接受和认可，面对学生在体育运动中存在着身体差异而产生的对于各种运动技能和运动项目的热爱程度等方面存在的差异，教师可以引导他们尊重彼此之间的差异，能够互相不嘲笑，不干扰也不嫌弃。这是体育课有序进行的必要环节，更是德育教育的重要形式。另外在体育运动中需要学生的互相合作与配合，在体育运动和体育项目中，学生应该遵守规则，不做危险动作，伤及他人。在体育竞技活动中遵守规则，坦然接受比赛结果，积极参加体育活动，控制自己情绪，共同保持良好的体育经济环境和经济过程，都是体育教学中的重要内容，也是对学生进行德育渗透的重要形式。

三、初中体育教育渗透德育的具体措施

（一）通过体育规则渗透德育

体育历来强调德育，在中国武侠故事中强调武德，在当前的世界，各类体育竞赛中强调竞赛规则。体育教育和体育竞技强调以强身健体为目的，竞赛过程中要注重竞赛活动和竞赛组织不伤及他人。目前世界上采取的各类体育规则，对于违反竞技规则的运动员进行惩罚。我不知道，如果有运动员在竞赛过程中出现了不服从裁判甚至辱骂或殴打裁判，以及攻击其他运动参赛者的运动员，根据其行为的恶劣程度，加快进行不同程度的处罚，甚至会实施终身禁赛的处罚。在运动场上做人运动比赛的观众也要遵从竞赛场的秩序，在国际赛事上，运动员和观众的素质甚至都代表了国家形象，任何细节都有可能被媒体作为重大的关注项目，这一切都是对学生进行德育教育的有效素材。在体育教育中对学生进行德育教育，首先要利用体育教育的规则，让学生具备基本的规则意识，遵守社会规则，遵守社会道德。

（二）通過体育活动渗透德育

在学校体育方面除了体育日常教学，还有一些重要的体育活动，比如学校每年组织的运动会，在运动会场上要求每一个学生都能坚守学校规定的会场秩序，在竞赛场上能够有序竞赛，在观众席上能够有序观看学校，对于竞赛获取良好成绩的学生进行奖励，同时也对能够认真观看比赛的班级予以精神文明奖的奖励。在学校体育竞赛活动中，各班所获的精神文明奖常常与体育赛事中获得的奖励一样重视，成为个教学班级和广大学生积极争取的奖项，而学校规定的精神文明奖评奖规则和评奖办法，以及最后发改各班级的精神文明奖变，就是对学生进行德育渗透的具体实例。这样的德育渗透方式，既确保了运动场上的秩序同时也对学生进行了有效的德育教育。

（三）体育教师的道德模范作用

手机省电教师的引领示范作用是教育不可缺少的环节，体育教师与学生的日常相处中，教师的每一个口令，每一个动作和每一个示范以及教师所实施的每一个裁判过程，都是对学生进行德育渗透的良好机会，教师在教学中无论从教学态度教学环节和教学中所使用的动作表情以及教学中所坚守的道德习惯。和对于教育的认真态度，都是对学生进行良好的道德示范的机会，教师在教学中一定要利用这些机会做优秀的体育教师，对学生进行道德引领和行为示范。

结语：今天的学科教学中，渗透的教育、增强学生德育教育的效果的举动，显得更加必要，作为学校教育的重要科目，体育教学自然也不例外。初中体育教学中，渗透德育是长期以来体育教师在实施体育教育时惯常的做法，然而近年来在初中体育教学中渗透德育教育有着更加重要的意义。在体育教育中渗透德育是必要的教育措施，在初中体育教学中渗透德育不仅具备可行性，而且具有其他科目所不具备的独特优势。教师应该积极采取措施在体育教育中关注学生德育教育，让体育不止于体育。

参考文献：

[1]邓增军. 德育教育在体育教学中的渗透研究[J]. 高考， 2021，（06）：165-166.

[2]刘永强，周雯雯. 高中艺术体育课教学中的德育渗透研究[J]. 高考，2021，（05）：159-160.

[3]周正祥，李成勇. 多措并举，有效构建学校德育工作体系[J]. 华人时刊（校长），2020，（12）：26-27.

作者简介：李树泉（1978年9月生），男，汉族，甘肃定西人，毕业于西安体育学院，大学本科学历，教育学学士学位，现为甘肃省定西市安定区凤翔学校教师，一级教师，研究方向：体育教育。