张菊 金平

摘   要：为了掌握欧洲教育信息化进程的实际情况，欧盟委员会先后于2013年和2019年对欧盟国家ISCED各级学校开展了调查。文章基于2019年第二轮学校调查报告中的三个方面内容（欧盟学校数字技术的获取，数字技术的使用，学校的数字政策、策略和意见等）的分析，发现欧洲教育信息化建设在现阶段面临着三个方面的挑战：教育信息化进程失衡、数字学习环境不佳、师生数字能力落后于时代的要求。并提出为促进欧洲教育信息化整体水平的发展，需要欧盟、成员国、学校三个层面共同努力，为师生乃至全社会安全、平等地使用数字技术创造最佳环境。

关键词：欧洲;教育信息化;ICT（信息通信技术）

中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2021）10-0034-06

一、背景

信息时代的到来对人才培养提出新的要求，信息通信技术（ICT）的不断发展也深刻影响着教育改革的方向。进入21世纪以来，世界各国越来越重视ICT在教育领域的应用，在培养新世纪信息人才方面进行了很多有益的探索。

欧洲是最早推行教育信息化的地区之一，20世纪90年代早期，随着多媒体电脑与互联网的逐渐普及，部分欧洲国家开始制定国家政策推动信息技术在教育中的应用。[1]新世纪以来，随着里斯本战略（Lisbon Strategy 2000）、“在线学习行动计划”（The eLearning Action Plan 2001）、欧盟“教育与培训2010计划”（ET2010）、欧盟“数字素养项目”以及“数字教育行动计划”等一系列政策的推出，欧洲数字教育政策的关注点从基础设施建设转变为技术的应用与创新以及教师信息素养的提升。……