翁洁

摘   要：文章依据OBE理念，以信息化教学平台为载体，结合专业培养目标及毕业要求，以工作任务为导向重构课程，构建了“三段五步三评”的信息化教学模式。该模式以学生为教学主体，以行动导向的教学方法为指导，持续收集教学过程诊断数据，应用于高职高专心理咨询专业核心课程《心理咨询理论与实务》中，取得了良好的实施成效，对高校相关专业课程教学实施具有很高的参考价值。

关键词：OBE;心理咨询理论与实务;教学模式;教学设计

中图分类号：G72 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2021）10-0073-04

一、引言

《“健康中国2030”规划纲要》和22部门联合出台的《关于加强心理健康服务的指导意见》提出要“加强心理健康等急需紧缺专业人才培养培训”，鼓励完善学科建设、人才培养制度[1][2]。可见社会公共服务体系的发展需要大量心理学应用人才，因此在人才培养过程中更要重视学生实务技能的获得。

OBE（Outcome-Based Education，简称OBE），即成果导向教育，是能力导向、目标导向或需求导向的教育，是20 世纪 90 年代由 Spady等人提出的教育理念。其核心为以学生为中心的结果导向思维，而非以教师为中心的投入导向教育，已成为国际教育改革的主流理念，被国际互认的《华盛顿协议》全面接受。它在课程整体设计与教学过程中，以预期学习成果为目标导向并以此衡量学生在完成学习后所展示的“应知应会应做”[3-5]。OBE理念强调学生知识与技能的获得对接社会服务岗位需求，有助于提升职业教育教学质量，符合国家职业教育改革的精神。……