宋宛亭 王艺蓓

摘   要： 2017年2月，中国教育部发布了新工科学科建设的计划通知。为培养国际化人才，诸多高校将新工科教学与双语教学结合。学生作为教育的主体和主要服务对象，在新工科教育中占据重要地位，其意见对于课堂质量的提高至关重要。本文通过问卷调查，意在从学生视角了解新工科双语教学的发展状况及存在问题，并进一步探讨改进对策，为新工科双语教学的改进提供一定指导，提高未来新工科双语教学质量。

关键词： 学生视角   新工科双语教学   教学问题   发展建议

1.引言

新工科建设是应对新经济的挑战，从服务国家战略、满足产业需求和面向未来发展的高度，在“卓越工程师教育培养计划”（简称“卓越计划”）的基础上，提出的一项持续深化工程教育改革的重大行动计划[1]。2018年，在新一轮科技革命和产业革命变革的背景下，教育部提出新工科建设是教育部深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，写好高等教育“奋进之笔”，打好提高质量、推进公平、创新人才培养机制攻坚战的重要举措[2]。为了服务国家发展需要，满足未来产业和社会对高端国家化人才的需求，我校（中国矿业大学（北京））在推动新工科研究和实践的基础上，结合学校长期以来双语教学的经验，开设新工科双语课程。基于此前调查发现，我校新工科双语课程存在教学模式单一、教学效果有限、缺乏专门教材等问题[3]（223-225）。但此前研究侧重对教学过程现状的观察分析，并不能全面反映学生对此类课程的认知。……